《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计一、教材分析:《公仪休拒收礼物》是小学苏教版语文四年级下册第3单元第10课。这一个单元的三篇课文，主要介绍了中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、公正廉洁等传统美德。而这篇课文讲的是两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，表现了公仪休聪明机智、清正廉洁的品质。同时，这篇课文的体裁是独幕剧，这也是学生首次接触剧本。二、学情分析:这是学生第一次接触剧本，与生俱来的好奇心、求知欲会促使他们兴致勃勃地阅读课文，了解剧本和其他课文的区别。因此，在教学中，我会充分激发学生的兴趣和探索精神，引导他们发现剧本与平时课文的不同之处。并让学生带着问题去研读课文，通过“看、听、找、说、读、演”的方法来学习本课，理解本课内容，感受公仪休的高尚品质。努力使学生形成自主、探究、合作的学习方式，提高学生的思维、探究和朗读能力，从而让学生在愉快的学习环境中获得知识。三、教学目标：新课标指出，语文阅读教学首先要让学生通过有感情的朗读课文，理解文章大意。其次，要让学生通过朗读感受体会作者所表达的思想感情，以此来培养学生感悟、欣赏和评价的能力。所以基于以上原因，以及对教材和学情的分析等，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能：分角色、有感情的朗读并表演课文内容；2、过程与方法：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；3、情感态度与价值观：理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁的品质。四、教学重难点：为了更好的达到教学目标，我在研读教材的基础上，将本课的教学重难点确定为以下几点：教学重点：1、能有感情且分角色的朗读并表演课文内容；2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁的品质。五、教法与学法：1、教法：新课标指出，教师是语文学习活动的组织者和引导者，在语文教学中应培养学生自主学习的能力，而本课的难点是体会公仪休清正廉洁的品质，这个与学生的生活离的比较远，所以为了让学生能够更好的突破本课的难点，我采用了启发引导法。新课标在各个学段关于朗读的要求都有“有感情地朗读”，新课标也明确指出要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，因此，为了突破本课重难点，在教学中我将采用指导朗读法。12、学法：新课标指出，学生是语文学习活动的主体，课堂上教师应为学生创设自主、合作、探究的学习环境，并且让学生通过有感情地朗读来表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本堂课的学法将采用：读一读、演一演及勾画法，将课标要求的“听、说、读、写”落到实处。六、教学准备：为完善课堂结构，弥补教师自身不足，激发学生的学习兴趣，本堂课我准备了PPT。七、教学过程:（一）谈话导入：1、师：通过上节课的学习，我们知道了本课与以往学过的课文有一个最大的区别，本课的体裁是——（生回答：独幕剧），师相机板书。2、介绍独幕剧的特点。特点：独幕剧是不分幕的小型戏剧，在独幕剧剧本开头一般会交代时间、地点、人物。方括号里交代的是布景和人物活动等；括号里交代的是人物说话时的语气、动作等；“幕启”指的是幕布拉开，“幕闭”指的是幕布闭合。在阅读剧本时，不需要将括号里的内容读出来，但需要把它表现出来。3、今天我们就来学习一篇独幕剧——（生齐读课题）（设计原因：学生的学习兴趣直接决定着他对上课内容掌握情况，而独幕剧是学生在此前从来没有接触过的一种文本。我紧抓这一点，采用了从介绍独幕剧的特点导入新课，激发学生的学习兴趣。）（二）精读课文A、爱吃鱼1、生自读第一部分，思考：公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来，并勾画出来。2、（1）指名回答，师相机出示相应的句子。（2）指导学生朗读，体会公仪休爱吃鱼。B、拒收鱼过渡：公仪休爱吃鱼，我觉得这跟当时鲁国鲤鱼稀缺有一定的关系，也正是因为这个原因，鲁国人常常把鲤鱼当做十分贵重的赠品。这不，正在公仪休和子明聊鱼时，家里就来了给他送鱼的客人。1、（1）生自读第二部分，找出管家说的话。（2）师相机...
