中考语文总复习是初中语文教学的终结环节,其功能在于对已学的知识和已有的能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文总复习具有知识点多,时间紧迫,收效低微,缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易,一方面要有正确的指导思想和工作态度,另一方面还要有良好适宜的策略,二者相辅相成,互动互补,只有这样,总复习才能事半功倍,收到显著效果。今天在这里把我们语文组制定的中考复习策略跟大家汇报一下:一、明确目标,吃透考试大纲。在总复习过程中,只有确立了正确的复习教学观念,才能有明确的思想来指导复习教学工作。因此必须紧紧围绕着《大纲》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容,对考试范围、学生情况仔细研究,心中有数,使复习能抓住重点。及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。二、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。三、制定、实施严密的中考复习路线图计划。我们计划分三阶段进行复习,(一)第一阶段(大约在四月中旬结束)这一阶段的复习,应以“本”为主。抓纲务本,侧重复习课内文言文与古诗文。当然为了避免单一枯燥,我们也把现代文阅读,课外文言文阅读,名著阅读,综合实践,作文等中考题型穿插期间进行复习训练。(二)第二阶段(大约在五月末结束)这一阶段的复习我们打算以《考纲》为主,对于《考纲》中的各类练习题,包括例题都要进行分析研究,要做到精讲细练。(三)第三阶段(中考前夕)这一阶段的复习要以综合性的套题为主,进行模拟冲刺,以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境,检测所学,提高心理素质。教师要把握题目的量和度,认真批阅,精心讲评,注重方法和技巧。四、具体复习措施:名句积累与运用题名句积累与运用题大致有以下三类1、直接型默写题这是一种传统型的默写题,又称“机械型默写题”,它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句,或是出上句对下句,出下句对上句,或是出两头写中间。这是难度最低的一类题2、理解型默写题这一题型在默写题中所占的比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些,灵活性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文,还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。3情境默写题这类题型,对考生的要求比较高,它将课内外的诗文积累联系起来,由内引外,注重迁移,更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定知识的储备量时,才能从容不迫。重在运用,是语文学习的一大特点,而这类题就重在考查运用,是知识与能力的结合体。名句积累与运用是中考语文试卷上最容易得分的部分,同时也是评分最严格的部分,有些考生出考场时自我感觉良好,认为都填上了,其实不一定是对的,根据我平时的教学经验和对中考试卷的分析,发现学生在默写时常常失误,归纳起来有以下几种情况:一是错别字严重;二是没有正确理解而张冠李戴;三是因没背下来而写不上(这是极少数情况)。以错别字为例,学生在书写时有以下几种失误现象:(一)、错写成同音字、谐音字或形近字。1、人生自古谁无死,留取丹心照汗(汉)青。2、杨花落尽子规啼(蹄),闻道(到)龙标过五溪。3、商女不知亡国恨,隔江犹(游)唱后庭花。4、乱花渐(溅)欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(二)、错位颠倒,语序混乱。1、窈窕(窕窈)淑女,君子好逑。2、帘卷(卷帘)西风,人比黄花瘦。3、了却君王天下事,赢得生前身后(身前生后)名。(三)、没有注意通假字。1、荡胸生曾(层)云,决眦入归鸟。2金樽清酒斗十千,玉盘珍羞(馐)直(值)万钱。3、政通人和,百废具(俱)兴。(四)、书写不慎,添笔或少划。1、海内存知己(已),天涯若比邻。2、长风破浪会有时,直挂云帆济沧(沦)海。3、辛苦遭逢起一经,干戈(弋)寥落四周星。本来很简单的题,学生丢分却很多,这很令人遗憾。名句积累与运用的复习容易记,也容易忘,有的同学甚至今...