《认识百分数》教学设计连云港市墟沟小学武建军教学内容：教科书P98-99例题一和相关的试一试、练一练。教学目标：(1)让学生在现实情景中,初步理解百分数的意义,会正确读、写百分数。(2)让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：培养数感，体会百分数与分数、比之间的联系与区别。教学过程：一、创设情景，初步引出百分数。1．播放NBA投篮大赛视频。2．出示三名队员投篮情况统计表。投篮数进球数4号10711号201512号5033（1）提问：几号球员投得更准一些？为什么？（2）小组讨论后集体交流。（3）总结：要看谁投得更准一些，不能只看进球数，而要看谁投中的比率高，用百分数可以很好地解决这个问题。3．揭示课题：认识百分数二、运用实例，逐步理解百分数1．展示交流，初步感知。谈话：课前老师让同学们收集了百分数，请同学们在小组内讨论一下，这些百分数可能表示什么意思？（1）小组交流（2）投影展示并交流（3）实例讨论：百分数后面可以跟单位吗？引导：百分数表示两个数的关系（比率），不可以跟单位，所以百分数又称为百分比或百分率。2．练习：(1)说说下面的百分数各表示什么意思？讨论：“100%羊毛”是什么意思？（2）谈话：图中的百分数表示什么意思？有什么不同？（3）下面哪几个可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？3．总结百分数的概念。（1）谈话：通过前面的学习，你对百分数有了哪些认识？（2）总结：表示一个数是另一个数百分之几的数，叫百分数。百分数又叫百分比或百分率。（3）百分数的读写法。说明：百分数通常不写成分数的形式，而在原来分子的后面加上％。范写64％。请同学写把另外两个分数改写成百分数的形式。（说一说写的时候的注意点）小练习：写出书上P100页的几个百分数三、巩固练习，深化提高1．东方小学教学楼的占地面积与操场面积的楷是27：100,活动楼的占地面积与操场面积的比是19：100。（1）教学楼的占地面积相当于操场面积的（）%；（2）活动楼的占地面积相当于操场面积的（）%2．四、总结评价，拓展延伸1．通过这节课的学习，你有什么不明白的地方？你还想了解百分数的哪些知识？2．出示：成功＝1%的灵感+99%的努力谈话：你对这句话是怎么理解的？
