《轴对称》高效课堂教学设计课题：轴对称科目数学教学对象初二学生课时1课时提供者韩炅娥单位山西省阳泉盂县梁家寨乡中学一、教学目标1、知识与技能：了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系；掌握成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质；了解线段垂直平分线的概念
2、过程与方法：经历观察、动手操作来探索轴对称和轴对称图形的特征，体会有具体到抽象认识问题的过程，感悟类比方法在研究数学问题中的作用
3、情感态度与价值观：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值，培养学生审美情趣增强鉴赏美的能力
二、教学内容分析1、《轴对称》是人教版数学八年级上册第十三章第一节58页——60页的内容
2、本节课内容包括轴对称图形和图形的轴对称的概念，轴对称的性质，线段垂直平分线的概念
3、轴对称是平面图形的几何变换之一，它是研究线段、角、等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆等图形性质的基础，也是设计图案、用坐标表示轴对称等的知识基础，应用广泛
线段垂直平分线垂直且平分线段是研究轴对称图形及成轴对称的两个图形的最关键直线——对称轴
三、学情分析通过了解，学生在小学学过轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴，但对轴对称图形和两个图形成轴对称的概念还是首次接触
初二学生刚刚学完全等三角形，对三角型的全等有了一定的认识
初二学生具有好奇心、求知欲强、互相评价、互相提问的积极性高
因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟，同时也有极少部分学生学习习惯差，不愿思考问题，这就要求教师要想方设法寻找机会和相应知识点调动他们的主观能动性，让他们也能参于进来共同学习，本节的探究活动正好适应他们，让他们也参加进来一起去探究、一起去实践
四、教学策略选择与设计本课采用小组合作、自主学习探究式、启发式、学生评价等教学策略，在非网络资源下老师做为主
