一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的[]A．学习B．学生与教师C．教师与教学D．学与教2．个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体[]A．价值化B．人格化C．社会化D．价值化3．教育的最终目标是实现[]A．促进学校的发展B．以学生为中心的发展C．促进师生的发展D．以人为中心的发展4．学校教育心理学的研究对象是[]A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教5．下列著作中，加涅的代表作是[]A．《教育心理学》B．《教育目标分类》C．《人类的特征与学习》D．《学习的条件》6．通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是[]A．观察法B．调查法C．自然实验法D．实验室实验法7．()是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。[]A．教育B．教学C．课D．学校教育8、教活动的主体是[]A．教师B．学生C．教学内容D．教学方法9．班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于[]A．团结的班集体B．散聚的班集体C．离散的班集体D．发展的班集体10．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应11．教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往障碍中[]A．课堂语言障碍B．心理障碍C．角色地位障碍D．课堂效果障碍12．从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点[]A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆13．在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是[]A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒14．决定教师是否优秀的关键因素是[]A．教师的教学行为B．是否理解学生C．与学生的有效交际D．理解自己15．当今学习（行为）目标之父是[]A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆二、填空题（本大题每空1分，共10分）16．______年，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》标志着教育心理学成为独立学科。17．一般将教学目标分为______、______和______三类。18．教学目标的心理功能包括______、______、______和______。19．一般而论，教师最重要的能力是______。20．教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是______。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21．教育22．教育经验总结法23．个体社会化24．课25．讲台效应四、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）26．简述教育心理学的发展历程。27．举例说明正式群体和非正式群体28．简述教师角色的心理特征29．简述布鲁纳的教育目标观30．简述教学目标的选择标准五、论述题（本大题共2题，每小题15分，共30分）31．教师学习学校教育心理学有何意义？32．教师应怎样进行正常的课堂交往？一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。7．D2.C3.D4.B5.D6.B7.C8.B9.B10.D11.B12.A13.A14.A15.二、填空题（本大题每空1分，共10分）16.190317.认知的，情感的，心因动作的18.启动动能，导向展功能，激励功能，聚合功能19.课堂教学能力20.教员三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21．（P19)教育：教育是培养人的一种社会现象。广义的教育指有系统地影响人的心理发展的一切方面。22．（P14）教育经验总结法：我国广大教育工作者在实践中做出显著的成绩，积累了丰富的教学经验，这是学校教育心理学研究的一个主要的材料源泉。专业研究者同教师一道，从心理学角度对这些材料加以总结的方法。23．（P20）个体社会化：是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的...
