《贝多芬》说课稿一、在音乐教学中要有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学重点在启迪、引导学生树立正确的人生观、与命运抗争、坚忍不拔的品质。本课教材是“高中音乐课本”普通高中高标准实验教科书中的第八单元《划时代的音乐大师——贝多芬》。这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，重点是通过学习《第五交响曲“命运”》《第九交响曲“合唱”》，重点是通过学习《第五交响曲“命运”》《第九交响曲“合唱”》，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的风格特点，从而启发学生在生活中住在自己的命运，热爱生活。根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了一下教学目标：1、知识与技能：学会用音乐要素分析音乐作品的技能，了解贝多芬的创作背景2、方法与过程：通过贝多芬的《月光奏鸣曲》、《第五交响曲“命运”》、《第九交响曲“合唱”》，理解贝多芬音乐作品的创作特点，激发学生古典音乐作品的兴趣。3、情感、态度与价值观：引导学生通过音乐作品，增强学生的审美能力，从旋律、节奏、调式等音素，学会欣赏古典音乐作品。通过作品的创作背景，感受贝多芬坚强不屈不挠的精神和自由、平等、博爱的政治信念，从而培养学生的坚忍不拔的意志和宽阔的情怀。二、教法设计概要突出音乐学科特点是音乐教育和课堂教学的基本原则。音乐是听觉艺术，因此，要坚持以聆听为主的教学原则，在音乐鉴赏活动中不但要感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的表现力和理解力。为此，本课教学奖启发法、比较法、互动法等授课的基本方法。三、学法设计概要1、在对学生进行学法的指导时，运用聆听、合作等学习方法，启发学生在对音乐情感的体验中，开阔学生的想象空间。2、在教学实践过程中，引导学生感音乐的魅力，享受学习音乐的愉快过程。四、教学过程：1、课题引入：欣赏一段舞蹈视频《千手观音》，并阐述其中的人生哲理。音乐是听觉的艺术,这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏的耳朵,一旦有了听力障碍，甚至是失聪，就如同画家失去了眼睛一样,几乎是致命的打击和痛苦。但是有一位伟大的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话。他就是集古典主义之大成,开浪漫主义之先河、划时代的音乐家——贝多芬，那么这堂课就让我们一起走进贝多芬，去聆听他的内心世界。2、回忆小学语文课本“月光曲”的故事一边欣赏《月光曲》，一边请四位同学分角色演绎（设计意图）小学课本《月光曲》是学生较为熟悉的，在此基础上欣赏贝多分的《月光奏鸣曲》的第一乐章，体会贝多芬的作品风格。3、介绍贝多芬的生平，播放一段视频资料（设计意图）了解贝多芬的创作背景，进一步解析贝多芬的音乐作品。贝多芬生于1770年12月16日，德国波恩的一座小城。著名伟大的音乐家、指挥家、作曲家、钢琴家。贝多芬一生坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，贝多芬用他的音乐号召人们为人类的自由和幸福而斗争。在他短短的五十七年生涯里，共创作了100多部音乐作品，为人类留下了无价的音乐宝藏。4、通过图片，介绍贝多芬的广场、墓地、故居。后人为了纪念这位不朽的音乐家贝多芬而修建的广场，那么大家可以看到，贝多芬塑像的周围围绕著九个小天使，象征着音乐大师不朽的九部交响曲。其中最为人熟知的为《第三“英雄”交响曲》、《第五“命运”交响曲》、《第六“田园”交响曲》和《第九“合唱”交响曲》。贝多芬墓地:1828年，另一位音乐家舒伯特也被安葬在这里。5、知识拓展贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。海顿：被后人称为“交响乐之父”莫扎特：“音乐神童”，四岁开始学习钢琴和作曲，七岁随父亲到世界各地巡演。贝多芬与莫扎特作品的差异。（设计意图）让学生感受不同时期的音乐作品和代表人物。更加深入地了解贝多芬创作的风格。6、介绍贝多芬的九部交响曲《第一交响曲》《第二交响曲》《第三交响曲“英雄”》《第四交响曲》《第五交响曲“命运”》《第六交响曲“田园”》《第七交响曲》《第八交响曲》《第九交响曲合唱》也称作《欢乐颂》7、欣赏《第...
