以人为本，“激”趣引路----小学英语兴趣教学浅谈谏壁中心小学王建强摘要：在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提供学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。关键字：小学英语兴趣著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大声说、讲，并在说讲中获得初步的英语感性知识。因此教师有目的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童“口味”的游戏式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来，在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。一、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养和保持学生学习英语的兴趣教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。古人云：“亲其师而信其道”，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。二、利用实物教学，激发兴趣小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想读，也想记那些相应的单词，比如在教applebananapear等单词时，我准备了实际的物品或随时指出这些东西。我在课前制作实物时，发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，我带了一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。三、利用多媒体培养学生学英语的兴趣心理学研究表明，凡是有鲜艳情绪色彩的对象都容易引起人的注意，多媒体课件生动形象，富有趣味性，引人入胜，无疑是吸引学生的注意力非常有效的一种手段。它不仅有利于孩子理解所学知识，而且有助于锻炼孩子的口语交际能力，拓宽孩子的思路，促进孩子的语言组织能力的培养。例如：以往的方式只是一节课教师要反复地领着学生读、背，所学的问候语，而效果还不很理想，礼貌用语往往得学三个课时左右，而现在完全可以借助多媒体让礼貌用语教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。我们都知道，如果一节课能在欢快的气氛中完成任务的话，那么肯定是很成功的。所以，我制作这样的课件：旭日东升，小朋友们高高兴兴地背着书包去上学，在学校门口，有礼貌地与老师问候（适时出现问候语言），又有与好朋友们打招呼等画面。通过生动、形象的卡通人物喜洋洋等人物、事物，形成逼真的画面，让学生很兴奋地说Hi,Morning,Morrning,Goodmorning!进行口头表达。孩子们很容易掌握知识四、利用游戏、歌曲稳定兴趣激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，例如，在教授有关人体部位名称的单词时，我是这样引入新课的：T：Hello,boysandgirls!Let’splayagame,OK?S：OK!学生一听要做游戏，劲头一下就上来了，个个跃跃欲试。这时教师便讲解游戏内容、方法——T：N...
