秒的认识如东县掘港双语小学张莉莉教学内容：苏教版二年级上册第92—93页的例题及“想想做做”。教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。2、让学生初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。3、在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。教学重难点：建立“秒”的时间观念。教学准备：多媒体课件、秒表、口算题纸、学生每人手表一块。教学过程：一、创设情境，初步感受秒1、教师出示刘翔图片，介绍刘翔，播放比赛全过程，指出刘翔只用了12秒95的时间跑完了全程。（板书：秒）提问：你听说过秒吗？你对秒有哪些了解呢？2、揭题：在生活中除了短跑比赛时要用秒来计时，还有一些地方也要用秒来计时，（课件：红绿灯显示屏上、新年倒数计时）看来，生活中还真离不开秒。今天老师就和小朋友们一起认识秒。二、观察探究，建立秒的概念。（一）认识1秒1、认识秒针出示空表盘，提问：上面有什么？（数字、小格、大格）你认为它完整吗缺什么？（点击分别添加时针、分针和秒针）让学生说说秒针的特征，再在自己的钟面找一找秒针。（板书：秒针）12、体验1秒演示秒针走一小格，提问：小朋友，你们看到了什么？（板书：走1小格）分针走1小格是1分，那你猜想一下秒针走1小格是多长时间呢？演示秒针走另外的小格，揭示：秒针只要走1小格就是1秒。（板书：1秒）演示伴着“嘀嗒”声秒针走1小格，提问，你听到了什么？原来，这“嘀嗒”一声所用的时间就是1秒。让学生把自已的表拿出来，静静地听一听，看一看，时间是怎样一秒一秒的过去的。提问：谁来把你听到的声音学给大家听一听？或者你想出另一种声音来表示大约1秒？（嘟、嚓、嗒……）你还能用一个动作来表示1秒的时间吗？（眨眼、拍手、点头、跺脚……）3、1秒的价值教师结合图片阐释雨燕、飞机和神舟六号飞船每秒飞行的速度，让学生体会1秒的价值。出示名人名言，引导学生读一读、说一说，进一步感知时间的宝贵。小结：在今后的生活中我们可要珍惜这分分秒秒。（二）认识几秒1、提问：秒针走1小格是1秒，从12走到1走了几秒呢？（演示：走了五小格）走到2呢？2、提问：不看钟面，但又想知道一件事情大约经过了几秒，该怎么办呢？（拍手、数数、点头）伴着钟面秒针的走动，老师带着学生数10秒，提醒学生记住数的节奏。3、活动体验几秒活动一：请一位学生写“时间”两字，教师用秒表计时，学生估计大约几秒。2活动二：估计深呼吸一次大约要多长时间。教师示范后，学生一起做，指名猜一猜大约用了几秒，再选一学生做深呼吸，其余学生估计。活动三：闭眼感受15秒。学生在心中默默感受15秒，感觉15秒到了，就自己坐正。活动四：体验30秒。播放30秒的音乐，学生完成口算题。（三）探究分与秒的关系1、提问：秒针走多少小格是60秒？（板书：60秒）2、演示秒针走一圈，分针走1小格，学生跟着轻轻地数一数。3、提问：秒针走一圈，分针的位置有什么变化？分针走一小格是多长时间？（板书：1分）从中你发现了什么？把这个发现和你的同桌说一说。（板“=”）（四）认识电子表1、出示电子钟面（被花瓶挡住秒），提问：你们知道是几时几分吗？2、移开花瓶：显示：8：30：34，提问：现在你知道怎么读吗？三、趣味练习，拓展应用1、想一想，填一填。电脑演示时、分、秒三兄弟逐一跳出来和大家打招呼，并带来题目考考大家。一节课的时间是40（）。夏天午睡大约1（）。脉搏跳10次大约用了8（）。小芳吃饭大约用了25()。2、找一找，改一改。小蜜蜂也来了，带来小马虎明明的日记“我的一天”，让学生找错并改错。3我是一个乖孩子，今天早上我早早起床，读20小时英语才上学。在教室门口，我遇到了同桌芳芳，我们手拉着手用了12分钟从教室前面走到最后一排的座位上。下午学校组织我们看了一场电影《哈里波特》，放映了2分钟。晚饭过后，我和每天工作8分钟的爸爸下了一会儿象棋，我的棋艺大长。这就是我快乐而充实的一天！提问：发现了吗，哪里错了，怎么改？同桌讨论后汇报。四、谈谈收获，总结提升提问：时间过得真快，不知不觉40分钟快过去了，在这40分钟里，你学到了什么，都有...
