评课与反思1、评课者吴军红单位扬中市教育局督导科学科数学2、执教者俞正强（特级教师）课题《用字母表示数》上课地点第二实验小学上课班级四（2）班上课时间2014
273、评课与反思“体验式”教学不可缺早晨冒着严寒，我来到第二实验小学，参加“第九届名师、新秀课堂教学展示”活动
走进求真楼却春意浓浓，这股春风来至特级教师俞正强老师的课堂
俞老师春风化雨的教学艺术让我受益匪浅，让我感受到：“体验式”教学才是“根”的教学，是润物无声的教学
一、在“体验”中区分
【教学片段：课始，俞老师出示了一张信封，面向学生抖了抖，说明空的，可以用“0”表示；接着放入1支粉笔，问学生可以用什么数表示，当然用“1”喽，大家都看见了嘛；接着随意放粉笔让学生说信封里的支数因为是当着学生面放的，都可以看得见，所以都可以用数字表示
接着俞老师将信封藏到抽屉里放好粉笔后才拿出来让学生猜支数，学生大多乱猜一气，也有说“不知道”的，于是俞老师追问：虽然你不知道是几，但你一定知道它不是几
（一定不是0，因为信封中有粉笔；也一定不是100，信封装不下的）
两次后体验后，俞老师引导学生感悟:哪一次放得比较特别
（最后一次）俞老师这时慢慢说道：以后不知道就说有“a”支粉笔，“a”是字母，有多少字母
（26）26个字母都行
】在这个教学片段中，俞老师分两个层次引导学生体验
第一层次：体验看得见的可以用数字表示数量的多少；第二层次，体验看不见的可以用字母表示数量的多少，26个字母都可以，虽然不知道具体数量，但是可以知道数量的范围
这两次体验十分重要，学生在这样的挣扎中实现了自我突破，分清了“已知”与“未知”，体验数在变化，并告知数的不同表达方式
二、在“体验”中顿悟
对于“不同的对象要用不同的字母来表示”和“字母式子”的理解，俞老师也是在引导学生体验中进行的
通过用字母表示自己和老师的年龄、头发等，体验感悟到“不一样的对
