《劝学》理解性默写1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“，；，。”5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句，。6．强调空想不如学习的一句：，。7．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。8．“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。9．古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。10．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，。”11．，，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。12．在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。13．有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照。在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。14．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。15．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。《蜀道难》理解性默写1、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“,”。2、李白在《蜀道难》一诗中，“,”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“,”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。3、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“,”。4、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“,,,。”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！5、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是,,。6、李白在《蜀道难》一诗中，”,,。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“,。”托出山势的高险，然后由静而动，“,。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。8、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“,,。”9、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“,，,。”，从而表达了对国事的忧虑与关切。10、从李白《蜀道难》一诗中“,,”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。《登高》理解性默写1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：，4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:，8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:，前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。《锦瑟》理...
