利用多媒体网络优化英语课堂教学VIP免费

利用多媒体网络优化英语课堂教学内容摘要:多媒体网络能为应用学习提供较真实语境,使学生能生动`活泼`主动地学习英语,进行大量语言输入和输出,增强学生英语交际运用能力,优化英语课堂教学。关键词:多媒体网络语境语言输出语言输入交际在外语教学中，传统的媒体模式是“黑板加粉笔”。随着录音机，幻灯机，投影仪等硬件设备的普及，课堂教学中逐渐出现了多种媒体的组合模式；现代教育技术的发展为多媒体教学提供了技术上的支持，由此产生了计算机辅助教学和计算机辅助语言学习.近年来兴起的多媒体辅助教学可以作为课堂教学的延伸和补充。有效地利用多媒体，合理的开发和利用网络资源，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高其听，说，读，写的整体运用能力。一、借助多媒体教学手段，创设较真实的英语语境。我国学生学英语的最大困难是缺乏学英语的语言学习环境，学生接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映英语国家的社会文化。和传统的教学手段相比，多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能充分创造一个逼真的教学环境，便于帮助学生模拟真实的语境，发挥他们的积极性、主动性和创新意识。例如，在学习“Askingtheway问路”时，我自画一幅街道平面图制进课件里，再制作一些建筑、人物、街景、道路等实物图，并用动画小箭头表示方向，并增加一些人们在街上走路声、汽车的刹车声等这样就提供了一个问路的真实环境老师先指着平面图教学生一些如何问路和指路的短语和句型，之后播放动画，一动画小人开始找“路人”问路，并跟着箭头走到不同的地方，它每路过一个十字路口，一幢建筑或转一个弯，就播放相应的英语句型。不知不觉学生轻松的学到一些建筑名词和表示位置的短语，如nextto…/infrontof…/behind…等。学完对话内容后，学生轮流上台进行实践，一个学生问，一个学生边操纵电脑边说如何到达目的地..二、借助多媒体和网络平台，有效地增加语言输入。语言的输入是学习语言最重要的方面，没有大量的语言输入就不可能形成相应的语言技能，更别谈语言的运用。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家人们的风俗习惯，是教师在英语教学中遇到的一个棘手的难题。而互联网的教育网站里大量的知识信息，使这个难题迎刃而解。多媒体和网络为英语教学提供了丰富的文化知识和背景知识，信息量大，资源丰富。多媒体网络可以提供大量的需要查找的相关知识,这样有利于开阔学生的视野,扩大知识面。比如中国教育网、中国教育热线、中国中小学教育教学网、中华教育网等教育网站中有许多有关英语国家文化背景知识的信息。教师可以寻找并挑选适合学生阅读的文化背景知识，下载到自己的文件夹中，以便随时提供给学生。或者将有关的网址收藏在个人收藏夹里，上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前又如刘潮伟英语学习主页中的美语俗语、英语杂谈、英语文摘等栏目信息量很大，经常更新。学生接受新事物快，对新事物也很感兴趣，对于网络的兴趣当然高。他们对从网络获得的英语文化背景知识接受得很快，掌握起来也很轻松，学习效果好。而在英语课堂教学设计中，这种多媒体和网络化的优势更是其它方式难以媲美。如在人教版第二册Lesson15一课的句型替换练习教学中，计算机媒体的使用发挥了重要的作用。这一课的重点句型是“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”我就将这个句型做到了课件当中，把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做了适当的扩充，如：pig、bird、mouse、cat、sheep、dog等等，这些小动物的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，虽然不知道下一个会是怎样的图片，但是学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。三、借助多媒体和网络实践，增强学生的交际能力。有了强大的语言输入，语言的输出就水到渠成。现代信息手段对培养学生的语言实践能力具有得天独厚的条件。运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良...