《初中数学教学提问设计的优化研究》调查问卷VIP专享VIP免费

《初中数学教学提问设计的优化研究》调查问卷（一）调查目的1、为了更好地了解教师生对课堂提问好坏效果的认知、对教师课堂提问的情感倾向、对课堂提问的意向、课堂的表现情况、教师的提问针对倾向及学生对课堂提问的反馈评价和对教师及自己的期望等六个方面。2、为了更好地进行课堂教学提问的优化，从而进一步提高课堂教学的效益。(二）调查对象和过程本次调查主要采取问卷调查的方式，选择西工大附中所有在岗初中数学教师为调查对象，进行不记名调查。调查时不作任何提示，时间也没限制。共发放问卷27份，回收有效问卷27份，有效率为100%；（三）调查内容（调查问卷见附件3）（四）调查结果及分析课堂提问题号题目选项百分比基本1你觉得课堂提问这种教学方式好不好？A很好B比较好C一般D不好60%33%7%0%22.你认为课堂提问可以提高学习成绩吗？A显著提高B有一定提高C作用不大23%70%7%3在你备课时用来准备问题的时间占备课总时的多少？A三分之二B二分之一C三分之一4%态度D四分之一以下18%56%22%4设计问题时，你是否会充分考虑到所教学生的年龄和心理特点？A经常B有时C偶尔D从不41%48%11%0%5你采用课堂提问的目的是什么？A为了检查学生对知识的理解B诊断学生学习中的困难C帮助学生回忆已学的知识D激励学生思考，锻炼其思维能力E激发学生的兴趣和好奇心F提高学生的积极性G突出学习的重点H引起不专心的学生的注意，便于课堂管理I锻炼学生表达自己的思想和意见93%63%70%59%41%41%41%81%59%6你一般采用以下哪种方式提问？A先点名后提问B提问后学生齐答C提问后让学生讨论回答D提问后让举手者回答E提问后让不举手者回答37%52%52%67%15%7你一般挨个提问整排学A挨个提问4%生还是挑选提问？B挑选提问96%8你总是提问哪种类型的学生？A优生B中等生C差生D都一样0%30%11%59%具体情9你通常倾向于下列四种类型的课堂问题中的哪几种问题？A记忆型B理解型C评价型D创造型7%67%4%22%10你在提问难度适中的问题后，一般会不会等待学生思考？A不等B等0～3秒C等到有人回答出来为止4%70%26%11对于学生回答提问，你一般怎么处理的？A学生答完后评价B中途插话C学生答完后向其他学生征询意见D不予评价E简单重复67%15%63%4%4%12学生在正确回答完问题时，你的反应是：A经常加以简单赞扬B经常加以赞扬，并加以点评C重复学生的回答，加以表扬D不太赞扬14%67%19%0%13如果学生回答正确，你关注他的思维过程吗？A经常B有时C偶尔D从不44%44%况运用12%0%14学生答错时，你一般怎么处理？A直接告诉正确答案B给提示，让他自己改正错误C不给提示，让他自己改正错误D让其他同学帮他改正4%48%7%41%15对于比较自卑或性格内向的学生，你经常提问他吗？A经常B有时提问C很少提问30%63%7%16你经常提问你喜欢（或你关注）的学生吗？A经常B有时提问C很少提问37%59%4%17你在课堂上提的问题，是课前设计的多还是临时提问的多？A课前设计的多B差不多C临时提问的多30%40%30%18你在课堂上的临时提问，一般情况下是出于什么考虑？A引起学生重视B增强学生学习动机C提醒开小差的同学注意22%45%33%19你在提出难度适中的问题时，一般点名什么样的学生回答？A成绩较好的B成绩中等的C成绩较差的0%89%11%20如果你想鼓励一个成绩较差的学生，向他提出一个较简单的问题而他没有回答上来，你心里怎么想？A失望B着急C鼓励，下次再点他4%15%81%21你提出的问题学生回答不上来，你会怎么做？A重复，并详细解释问题B换一种方式提问C让学生讨论后回答18%52%30%22如果你提的问题连续好几个学生都没有回答出来，你会怎样？A焦虑、着急B生气C无奈，自己讲出答案D继续点名，直到有人回答出来为止4%4%74%18%23你会在课后反思自己的教学方法并及时做出调整吗？A经常B有时C偶尔D从不56%37%7%0%