第1课时《腔肠动物》教学设计教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物的主要特征。2．能力方面通过对水螅的观察，培养学生的观察能力和分析能力。3．思想情感方面通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。教具准备：水螅图片、教学软件。课时安排：本章参考课时1课时。教学过程1．教学过程设计思路：创设情境提出问题导出课题→观察图片→识别结构→作好记录→汇报交流→观察结果→归纳整理知识要点→观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征2．教学过程说明：①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。②关于水螅图片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键。观察课本上的插图。处理好这个环节，主要是通过教师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。在观察前，教师要发给学生观察提纲，以便规范学生观察活动。观察提纲设置下列内容：水媳形态结构观察提示体色：体壁分几层：体形：体壁结构中，由细胞构成的有几层：长度：体壁的细胞是否相同：触手数量：是否由体壁围成一个空腔：触手着生位置：这个空腔是否有一个外通的口：触手是否能动：体壁上是否有凸起：有了观察提纲，使学生明确观察目的，在组长带领下，对水螅进行逐项观察，并且作好观察记录，由于学生认识问题的水平不同，对某些问题的结论可能会有一些差异，这没有关系，因为这些差异会在教师的指导下通过归纳总结得到统一。③汇报观察结果，进行归纳总结，在学生观察之后，教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流，并对汇报上来的材料进行归纳整理，使之成为系统的知识。汇报前，教师要深入到观察小组中去，筛选出观察仔细、记录准确、全面的小组，让他们做典型引路。汇报中，在典型的带领下，各组说出他们的观察结果，教师则在学生汇报的基础上，指导学生归纳整理出水螅的有关知识。④关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少，不能较多他说出它们有哪些作用，要解决这个问题，教学中可以播放一些有关腔肠动物的录像片。通过观看使学生了解更多的腔肠动物，看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系。通过对几种腔肠动物的比较，找出它们之间的共同特点，作为腔肠动物的主要特征。板书设计第一节腔肠动物一、水螅1．生活环境：淡水中2．形态体色：乳黄色或浅褐色3．结构：体形：长圆筒状体壁：由三层构成消化腔：由体壁围成口：消化腔的开口触手：6～10条4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．主要特征：（略）
