两只小狮子忻城县思练镇中心小学莫云梅总评：１、本课语言文字训练到位，巧妙地捉住时机让学生进行文字训练，如教学“滚、扑、撕、咬”这四个动作时，动作表演，有助于学生比较直观地理解词语的含义，学生深深感受到了狮子练就本领的艰难。２、朗读指导形式多样，有层次性，促使学生将自己的情感与文中的人物融合在一起，真正进行了与文本之间的对话。３、小组合作，培养学生合作积极性，取长补短。教学素材整体感知深入感悟扩展延伸科目：语文内容：人教版一年级下册第27课教材分析：本课通过比较两只小狮子，一只勤奋，一只懒惰，教育学生只有刻苦努力，才能学到真本事。目标：大目标：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小刻苦学习的道理。小目标：正确，流利，有感情的朗读课文。课型：要素组合方式课时：标准课时（40分）1-2同桌互诉，交流看法。1-１出示插图，激发兴趣。1、谈话导入：狮子妈妈生下了两只小狮子，它们长得一模一样，可是表现却不一样，怎么不一样呢，看插图１，同桌说两只小狮子的表现。2、揭示课题，读。（看+想+说）2-4在读中体验小狮子的区别。2-2.3通过动作表演比较两只小狮子的不同。2-1自读课文，整体感知。引读，范读，个人读，分角色表演读，等等读法，让学生在读中悟出道理，在读中发现我们中华民族的语言美。课外延展，积累运用，提升学生综合能力。1、自读课文，画出两只小狮子的不同表现的句子。2、指名读，比较。3、指导表演滚、扑、撕、咬的动作，体验刻苦。4、指导用认真和懒洋洋两种不同的语气分别读句子。（做+看+说）1、出示小树和懒狮子的第一次对话，指导慢吞吞的语气朗读。2、出示小树和懒狮子的第二次对话，想，懒狮子怎样回答，表情怎样，动作怎样。（引读，范读，个人读）明白懒狮子不练习是因为父母是森林之王，不想吃苦。3、理解，品悟妈妈的话。结合前文勤奋的小狮子的表现，理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子”。4、指名读，评价，范读妈妈的话。５、四人一小组，分角色练习朗读全文，汇报表演。（说+想+听+做）１、懒狮子听了妈妈的话后怎样想，怎样做？2、积累“懒洋洋”这一类的词语。（想+说+做）激趣导入3分钟12分钟20分钟5分钟
