小学教学质量分析报告德育为首，质量为先”，教育教学质量是学校的第一生命力。根据近年来质量评估的有关数据,结合我校平时检查及开展各项活动所掌握的情况,现就我校教学质量分析如下。一、整体回顾1、上学年全校任职教师35人，其中6人在中心校任五、六年级三个班的教学其余29人分布在全乡12个教学点，有2个单人教学点实行一二三年级三级复式，大部分教学点实行二级复式，教师包班。2、全乡任职教师35人，其中40岁以下仅有6人，50岁以上有17人，教师老龄化问题相当严重，年轻教师极度匮乏。3、在上学期的期末考试中，我校教师所获得的档次总体情况良好，AB档次较多，但DEF档次也非常多。具体数据如下：档次A档B档C档D档E档F档个数35162218313百分比32.7%15.0%20.6%16.8%2.8%12.1%4、在上学期的期末考试中，我校各年级在全县统考中的成绩具体如下：一年级二年级三年级四年级五年级六年级语数语数语数语数语数语数县片县片县片县片县片县片县片县片县片县片县片县片1512332432211732942942641722439271从以上数据中可以看出，我校低中年级的平均分在全县及流口片的排名中处于中下游水平，高年级的语数平均分位列全县1/3以前，在流口片处于领先地位。5、在2007/2008学年度全县教学工作评估中，我校成绩喜人，各项指标得分分别是：优生入学率六年级双科合格率英语六年级双科优秀率教学视导机动（四年级语数平均分）总分16195480141.538.4476.9六年级双科合格率与双科优秀率，我校均取得满分，也是全县8所得分满分的学校之一，教学视导得分位列全县第六，教学评估总分位列全县第五，获得全县教学质量评估二等奖。6、从近三年我校的教学总体情况看，低中年级的成绩进步缓慢，甚至有的年级、有的学科成绩在不断下滑，高年级成绩稳中有升，教学视导得分和教学评估总名次也都在不断跻身全县前列。二、总结得失2007/2008学年，在校长的正确领导下，在全体教师“同舟共济、众志成城”的共同努力下，我校小学部走过了不平凡的一年。教学质量评估喜获县二等奖，取得了零的突破，六年级毕业质量检测成绩也取得前所未有的突破。（一）成功之处1、狠抓常规管理。我们对教师的日常考勤、备课、上课、集体办公、课后辅导督查细致完备，每次常规检查的结果都很满意。2、立足教研。我们充分发挥教研组的教研功能，通过“推门听课”、观摩课、观看讲座、教学技能竞赛等方式促进教师教研能力的提高。3、发扬“奉献精神”和“牛犊精神”。大部分年老教师的敬业精神可贵；年轻教师不怕苦、不怕累，为了辅导学生，晚自习经常上到10点以后，而且任劳任怨。（二）不足之处1、现代化教学手段使用明显不够，大部分教师还是采用传统的教学手段（一张嘴、一支笔、一本书）备课授课，手段不够新颖、创意不够独特。2、教学上不能积极反思。我们有些教师的课后反思都是流于形式，很少能够落实在平常的教研中。3、英语教师不足，小学的英语教学很不正常，中小学的英语衔接出现断层。4、校本教研工作相对薄弱，校本研究没有落到实处。只重视活动的开展，但缺乏实效，教研目标不明确，仅将“校本教研”停留在书面口头上走走过场。钻研教材不够，集体备课未组织好，抄教案现象严重。三、新学年展望新的学年，我们将积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提；以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务；以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神，全面提高教学质量。1、落实教学激励措施。结合教师的日常教学常规工作，以教学成绩为主，每门课程制度一些教学质量标准，以学科的合格率，优秀率、双科合格率、双科优秀率为基准，好的给予奖励、表彰；不足的进行批评，要求整改。2、制度先行，管理跟上，硬性落实各项规定，对教学流水线进行严密监控，杜绝不利教学的一切漏洞。3、优化课堂教学，提高课堂效率。“教学有法，教无定法”。从学生实际出发，灵活地选择教学方法，最大程度地调动学生的学习积极性；更新教学手段，通过现代化的教学手段，尽可能地使用形象直观的教具、课件来辅助教学。放眼未来，我们...
