整式的加减复习设计方案一、学情分析学生已经学习完整式这一章所有的知识，对知识已经有所掌握，目前需要一个系统的串讲，将知识联系起来，做到结构化、系统化，针对这一需要，我设置了本节课程。二、三维目标（一）知识与技能：进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念；熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数；掌握合并同类项法则；能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算。（二）过程与方法：通过回忆和交流，经历对已有知识的归纳；对本章内容的认识更全面、更系统化；通过应用与实践,提高分析问题、解决问题的能力;培养学生主动分析问题的习惯。（三）情感态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论与交流，从中获益；体会数学来源于生活又作用于生活，从而获得成功的喜悦。三、教学过程（一）知识梳理1.单项式：数或字母的的式子叫做单项式，单独的一个或一个也是单项式。2.系数：单项式中的叫做单项式的系数。3.次数：单项式中所有字母的指数的叫做单项式的次数。4.多项式：几个单项式的叫做多项式。5.项：多项式中的每个叫做多项式的项。6.常数项：不含的项叫做常数项。7.次数：多项式里，次数最的项的叫做这个多项式的次数。8.同类项：所含相同，并且的也相同的项叫做同类项。9.合并同类项：把多项式中的合并成一项。10.合并同类项的法则：合并同类项后所得项的系数是合并前各同类项的系数的，且字母连同它的指数。11.去括号法则：(1)如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号。(2)如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号。12.整式加减的步骤：(1)去；(2)合并（二）练习1.在式子3m＋n,－2mn,p,，0中，单项式的个数是()A．3B．4C．5D．62.填表3.多项式是次项式，其中一次项的系数是，最高次项系数是。4.若多项式是关于a、b的五次四项式，则m=。5.下列各组属于同类项的有。6.合并同类项：7.口答去括号(1)+(x－3)(3)－(x+5y－2）(2)－(x－3)(4)+(3x－5y+6z)8.去括号并化简9．化简求值：,其中，（三）课堂小测1.下列个式中单项式有，多项式有。单项式-ar23xy2系数次数2.多项式是次项式，其中，最高次项是，常数项是。3.已知：与是同类项，则m=，n=。4.合并同类项：(1)(2)5.去括号：(1)x－(－y－z+1)(2)m+(－n+q)6.化简求值：,其中x=2,y=—1.
