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碎片内容
书面作业、口头作业和实践性作业三者要有机结合，尽量涉及三种形式或者两种形式，以笔者执教所带的苏教版第四册第五课《雨后》为例，笔者设计的家庭作业如下（事先已按学生能力把学生分为三类）：学习能力薄弱的学生：1、把不会写的生字抄两遍2、正确流利的把课文读给家长听有一定学习能力的学生：1、背诵课文2、搜集几首冰心的儿童诗，有感情的朗读学习能力较强的学生：1、有感情的背诵课文2、回忆你和小伙伴一起玩乐的情景，写一段话
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