高中历史 质量检测2 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 新人教版必修《中外历史纲要（上）》-新人教版高一必修历史试题VIP免费

质量检测(二)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分。每小题有且仅有一个最佳选项)1．时空观念是历史学科五大核心素养之一。与下图中①②③对应的朝代是()中国古代朝代更替示意图(局部)A．商朝、北宋、元朝B．东汉、西晋、隋朝C．商朝、隋朝、北宋D．东汉、北宋、明朝[解析]依据所学可知，公元25年刘秀建立东汉，故①对应的朝代是东汉；280年西晋结束了三国鼎立的局面，故②对应的朝代是西晋；589年隋朝成功地结束了西晋末年以来近300年的分裂局面，完成统一，故③对应的朝代是隋朝，故B符合题意；A、C、D表述错误，不合题意。故此题选B。[答案]B2．山西被称为民族融合的熔炉。下列关于魏晋南北朝时期山西民族关系的叙述，正确的是()①匈奴、鲜卑等少数民族内迁到山西境内②山西曾归属曹魏、西晋、前秦、北魏管辖③北人南迁给山西带去了劳动力和技术④北魏曾定都平城A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④[解析]结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，山西曾归属曹魏、西晋、前秦、北魏管辖，匈奴、鲜卑等少数民族内迁到山西境内，北魏曾定都平城，选项①②④符合史实；北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。因此“北人南迁给山西带去了劳动力和技术”，不符合史实，选项③排除；所以只有选项①②④符合题意，故选D。[答案]D3．小历在整理课堂笔记时，缺漏了部分内容，你觉得下列最合适填入图中？处的是()A．开发了江南地区B．促进了民族交融C．完成了南北方的统一D．实现了三国鼎立[解析]根据所学可知：北魏孝文帝迁都洛阳，通过改汉姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚等汉化措施，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，因此北魏孝文帝改革促进了民族融合，故B符合题意。北魏统一的是北方，故A、C不符合题意。实现了三国鼎立的是魏蜀吴，故D不符合题意。故选B。[答案]B4．胡人多衣皮，而中原地区的人多衣布。出现上述现象的根本原因是()A．风俗习惯的差异B．经济形态的差异C．统治政策的差异D．传统审美观念的差异[解析]导致胡人和中原人服饰差别的根本原因是经济形态不同，前者为游牧经济，后者为农耕经济，选项B正确；风俗习惯不是根本原因，选项A排除；统治政策涉及政治领域，而且不同时期政策不同，因此不是出现服饰差异的根本原因，选项C排除；审美观念随着时代不同而发生变化，因此审美差异不是造成服饰差异的根本原因，选项D排除。[答案]B5．“日本前后共任命19次遣唐使节团，成行15次。另外还有10次非正式的日本使者，唐朝也10次派使节团访问日本。遣唐使节团成员早期200人左右，后期多达到500人。”这段材料不能说明的是()A．唐代文化以其独特的魅力辐射邻近国家B．唐朝兼收并蓄的对外政策，促进了中日文化交流与发展C．日本遣唐使团次数多，规模大D．通过吸收盛唐先进文化，日本从奴隶社会过渡到封建社会[解析]根据材料内容可知，材料描述的是日本学习中国的隋唐制度，派遣唐使来中国学习的史实，说明唐代文化以其独特的魅力辐射邻近国家；通过材料中描述可知，唐朝兼收并蓄的对外政策，促进了中日文化交流与发展；日本遣唐使团次数多，规模大；通过材料无法得知通过吸收盛唐先进文化，日本从奴隶社会过渡到封建社会。所以A、B、C项与题意不符，D项符合题意，故选D。[答案]D6．唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代。下列能体现唐朝这一社会气象特点的现象是()A．人们使用“交子”购买商品B．城市生活繁荣有娱乐场所瓦舍C．有很多外国人来到长安经商D．加强了对边疆游牧民族的管理[解析]根据所学知识可知，宋代的商品经济出现了空前的繁荣，特别是城市商业的发展，促进了世界上最早的纸币出现，北宋前期，四川地区出现了交子，A不符合题意。瓦舍是宋代城市中的娱乐活动场所，B不符合题意。有很多外国人来到长安经商体现了唐朝经济繁荣和对外开放的特点，C符合题意。加强了对边疆游牧民族的管理，体现不出唐朝的繁荣与开放，D不符合题意。所以C符合题意，A、B、D不符合题意，故选择C。[答案]C7．下图是隋朝重大历史事件的时间轴，与...