中考语文总复习 八下 白雪歌送武判官归京备考满分挑战(pdf) 苏教版试卷VIP免费

２．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（２分）（十九）茅屋为秋风所破歌（近８年未考）唐·杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂薻长林梢，下者飘转沉塘坳�������。秋风破屋的情景。一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句富有动感和感情色彩。“卷”“飞”“渡”“洒”等动词组成了一幅鲜明的秋风呼号图，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人焦灼、苦痛的心情，为下文做铺垫。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息�������。“欺我老无力”“忍能对面为盗贼”两句表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情，也反映了诗人穷困的现实。后两句写出了诗人面对群童抱草而气喘吁吁、悲叹不已的情形以及屋破难修的无奈心情。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻�����������！屋破又遭连夜雨。“俄顷”二句不仅渲染出了阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“自经”二句，一纵一收，纵从眼前的处境延伸到安史之乱来的种种痛苦，一收，又回到“长夜沾湿”的现实，自然过渡到全诗结尾。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足���������！直抒胸臆。写出为天下受苦受难的人们振臂高呼的宽广胸怀。表明了作者急切地希望实现理想的愿望，把诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表现得淋漓尽致。【主旨：诗人通过描写自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活，表达了其忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，以及博大宽广的胸怀。】河南名师预测１．从运用修辞手法的角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。（２分）２．请用自己的话描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。（２分）３．“自经丧乱少睡眠”表现了诗人怎样的情感？（２分）（二十）白雪歌送武判官归京（近８年未考）唐·岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪}。突出边塞的气候特征。“卷”“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的情境。一个“即”字，表明这里的冬天来得格外早，表现了诗人的惊奇之情。忽如一夜春风来，千树万树梨花开}。运用了比喻的修辞手法。诗人发挥想象，将北风看作春风，将雪花比作梨花，通过联想把边塞雪景描绘成春景，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境，这种想象的意境堪称奇绝。“忽如”写出了“胡天”变幻无常和诗人对此的惊奇。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着}。前两句把视线从室外拉到室内，后两句从军旅生活方面写天气的寒冷，侧面烘托大雪寒威，写边塞苦寒，角度新颖。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝}。写沙漠之景，有承上启下的作用。由咏雪过渡到送别，以百丈坚冰点缀大环境，以万里愁云引出送别的气氛。“愁”“惨”二字，写出了诗人为友人的长途跋涉而产生的担忧之情。“愁云”既是写景也是写情，为下面的送别营造一个奇异壮伟、广漠辽阔的背景。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛}。自这两句入题，用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐器渲染出送别的场景和气氛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻}。从视觉角度写红旗与飞雪的色彩，动静结合。“掣”真实地描绘出红旗冻住，北风吹着也不飘动的情状。运用夸张和反衬的手法不仅写出了边塞的奇寒，而且用红旗在风中坚强挺立的意象，象征了边塞将士不屈的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情。轮台东门送君去，去时雪满天山路}。写轮台东门送别的情景。诗人送友人从辕门一直送到轮台东门，依依惜别之情跃然纸上。雪大风狂，归途遥远，诗人的心中既有惜别的深情，又有隐隐的担忧，情绪复杂。山回路转不见君，雪上空留马行处}。从壮丽的雪景回到送行的主旨，感情真切，韵味深长。“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明了处境的恶劣，表现了诗人的依依惜别和无限惆怅的心情。【主旨：这首诗以送别为主旨，从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过描绘特殊的环境背景，...