滑轮组的机械效率［课堂巩固］1.用如图1所示的动滑轮匀速提升物体。如果物体重50N。手拉绳子的力是30N，摩擦可不考虑，那么动滑轮自身重＿＿＿N，这个装置的机械效率是＿＿＿＿。2.如图11.8.2用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是3.甲滑轮组的机械效率高于乙滑轮组的机械效率，若用它们把同样重的物体提到同样的高度，则A.用甲滑轮组做功较少，也更省力B.用甲滑轮组做功较少，但不一定省力C.用乙滑轮组做的有用功较少，费力D.用甲做的有用功较少，但不一定费力4.下列关于滑轮组机械效率的说法中正确的是A.机械效率越高的滑轮组越省力B.机械效率越高的滑轮组做功越快C.机械效率越高的滑轮组，有用功跟总功的比值越大D.有用功做得越多，滑轮组的机械效率越大5.某滑轮组改进后提高了机械效率，若用它把同一物体匀速提到同样的高度，改进后与改进前相比较，下列说法中错误的是A.做的有用功增加了B.做的总功减少了C.做的额外功减少了D.做的有用功跟总功的比值增大了6.某同学在测定滑轮组机械效率的实验中，得到了如下几个答案，其中有可能正确的是A.0.05%B.65%C.100.8%D.125%7.通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是A．增加动滑轮，减小拉力B．减少提升重物重力，减小拉力C．减少提升高度，减少做功D．增加提升重物重力，增大有用功8.某人用如图11.8.3所示的滑轮组匀速提起260N的物体，所用的力为100N，物体提高图11.8.1图11.8.2ABCD1m。则下列说法中正确的是图11.8.3图11.8.4A．拉力做的有用功是100JB．拉力做的总功是260JC．滑轮组的机械效率是65%D．物体上升过程中动能转化为势能9.一个工人用如图11.8.4所示的滑轮组提起2000N的货物，所用的拉力是800N，绳子自由端被拉下4m，下面说法正确的是A．总功是3200J，效率是40％B．有用功是8000J，效率是40％C．有用功是3200J，效率是62.5％D．总功是3200J，效率是62.5％10.用滑轮组提起某一重物时，适当增加动滑轮个数（假定滑轮都是一样的）可以更加省力，这时机械效率将A.提高B.降低C.不变D.无法确定［课后提升］11.滑轮组将重500N的物体，举高60cm的过程中，机械效率为80％，则此过程中有用功为J，额外功为J。若不计滑轮摩擦及拉线的质量，则可知动滑轮重N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为。12.用某滑轮组测其机械效率时，所得的实验数据如下表所列：物重（牛）物体升高的高（米）拉力（牛）绳子自由端移动距（米）40.21.40.8(1)实验时应保持重物做______________运动；(2)拉力做的有用功为____________焦耳，拉力做的总功为_________焦耳；(3)该滑轮组的机械效率将________。13.小明和小华运用如图5所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会图5小明的实验记录较小提升速度绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率较大提升速度探究结果104．279.4%4．210物理量控制因素79.4%探究结果79.4%绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率大致相同的提升速度小华的实验记录104．2156．0物理量控制因素影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想1可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2可能与被提升的钩码重有关；猜想3可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；猜想4可能与钩码被提升的高度有关。小明和小华分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。（1）请帮助小华完成表中的一项计算；（2）请根据他俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。（3）归纳他俩的实验探究，你所得的结论是：。课时9综合实践活动1.如图1是欧洲中世纪的城堡与教堂建设中常用的吊车,通过仔细观察，我们不难看出，这种吊车实质上是_______和________两种机械的组合。2.在搬运站我们还能常常见到如图2所示的装置吊车，它可以看作是由＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等机械的组合。3.小华同学在测出滑轮组的机械效率后，想进一步探究影响滑轮组机械效率的因素有哪图2图1些，为此，他作出了如下猜想：（1）可能与动滑轮的重力有关；（2）可能与滑轮组的摩擦有关；（3）可能与绳子的重力有关；（4）...
