第2课时简单的单位换算教学内容：课本29页的例题，“想想做做”第1-6题。教学目标：1、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；2、学会估测，提高估测能力。教学重点：会进行简单的单位换算。教学难点：能说出换算时的思考过程。教具准备：小推车教学过程：一、导入1、出示例题1：自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢？60厘米=（）60毫米2、（拿出一根自动铅笔的笔芯）问：这根笔芯长多少？你知道吗？（请一生上来测量。）3、测量结果是多长？4、（板书：6厘米）问：能用毫米作单位吗？（板书：6厘米=（）毫米）指名说。5、你是怎么想的呢？（同桌互说）汇报（多人说一说）。A、共有60小格，就是60毫米；B、1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。6、你觉得这两种说法怎么样？哪种更简单？你能像他一样说一说吗？（再请一人说）7、出示例题2：课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分米呢？80厘米=（）分米你是怎样想的？8、这有一张课桌，它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢？你是怎样想的？9、补充练习：30分米=（）米40毫米=（）厘米10、这两题你们都会了，如果换两题行吗？板：30分米=（）米40毫米=（）厘米你是怎么想的？同桌一人说一题。二、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。1）现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后汇报。3）用毫米作单位是多少毫米？4）同桌互说，后汇报。2、完成“想想做做”第2题。1）图上小朋友测量的是什么？2）手的宽度和上步的长度。3）你知道他手有多宽和一步有多长吗？4）这用的是什么单位？5）请你填一填书上的括号。6）生汇报。3、完成“想想做做”第4题。1）请你填一填。（学生独立填写。）2）开火车汇报。3）第一题你是怎么比的？4）讨论：数据一样时，可以只看单位。5）你还想说说哪题，你是怎么比的？4、完成“想想做做”第5题。1）这儿有两条线段，先估计它们的长度。2）再量一量，看估计得对不对。3）你用得是什么单位？4）用毫米作单位是多少毫米？5）同桌互说。5、完成“想想做做”第6题。1）指名读题。2）师说要求。有不理解的可以提出来。3）生可以回家记录。作业设计：想一想，填一填。1、约为1毫米。2、约为1厘米。
