鸟岛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有个鸟岛，抓住关键的词语，通过品读体会鸟岛鸟多这一特点。4、图文结合，理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。教学重点：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、图文对照，理解课文内容，感受鸟岛的鸟多，鸟岛成了鸟的世界。教学难点：通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。教学准备：生字词卡片、多媒体课件教学时间：两课时教学过程第二课时一、复习生字词1、出示生词伸手养育青海闻名中外因为人类鸟岛密密麻麻（1）、谁能读好他们?（2）、谁能带着同学们读好他们?（3）、谁能选择自己喜欢的词语说好一句话?【设计意图：生字词的巩固是低年级学生学习的重要方面，安排读词、造句、说话，一方面进行词语积累，另一方面进行口头表达的训练。】过渡：这些生词宝宝们同学们不仅认识它们，还能用好它们，真不简单。下面我们将继续走进鸟岛，品味它的与众不同。二、学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、多媒体课件出示青海湖鸟岛的地图，边点击课件边介绍鸟岛。（这儿就是青海湖，在青海湖西部就是我们今天要去的鸟岛。每年春天，天气变暖湖水解冻，水草丰美，大量的鱼虾吸引了大批的候鸟来这儿安家落户，它们筑巢安家，养育后代。）【设计意图:出示青海湖地理图，帮助学生了解鸟岛的具体位置,营造身临其境之感。】3、鸟岛有个很奇怪的名字叫——（海西皮）。4、课文介绍“海西皮”鸟岛闻名中外，你们知道什么叫“闻名中外”？（不仅中国人知道，外国人也知道）5、你们还知道哪些闻名中外的东西？【设计意图：对于“闻名中外”的理解，这一环节的设置既进行了字面的理解，又通过介绍闻名中外的东西帮助学生理解运用，丰富学生的课外积累。】6、师：同学们介绍了这么多闻名中外的东西，知识真丰富。我们的“海西皮”鸟岛也闻名中外，它为何也如此出名？它出名在哪儿？让我们走进春、夏两季鸟岛所呈现的不同景象去寻找答案。三、学习第二自然段1、请同学们自读课文的第二自然段。2、从春天的鸟岛你能感受到什么？（春天的鸟岛鸟很多）3、春天的鸟岛这么多的鸟，你是从哪些词语中感受到的？（1）、一群一群（a、我从“一群一群”这个词语中感受到的，一群一群就是表示很多的意思。b、以前我们学过“一群”这个词，一群就表示有点多了，一群一群表示的更多，所以我觉得一群一群表示鸟很多。）（2）、这么多的鸟，谁能抓住“一群一群”读出鸟的多？指名读，指导读。（3）、其实在这句话中还有一个表示鸟多的词语，谁能找出来？（陆续）（4）、“陆续”这个词语怎么表现出鸟多？（5）、发挥你们的聪明才智用“陆续”说一句话。学生说，教师给予评价。【设计意图：本课是一篇经典的课文，遣词用句精妙，无论是体现鸟多，还是鸟窝多、鸟蛋多，简单的几个字都会让我们细细品味，韵味无穷，对于这些词语学生并不容易理解，因此在教学中我采用找词语，谈理由，通过自己的理解体会鸟岛的鸟多，训练学生的理解表达能力。】4、鸟儿陆续来到鸟岛上，这座鸟岛的鸟越来越多了。小鸟们，你们为什么都往这儿飞？你们来这儿干什么？这么多的伙伴都来了，你们不觉得挤吗？5、小鸟们，看样子你们是喜欢这儿了，带着你的喜欢齐读第二自然段。三、学习第三自然段1、师：美丽的鸟岛吸引了众多鸟儿们来这里生活，鸟岛真神奇，神奇的鸟岛到了六月又是一番怎样的景象？2、谁能读一读第三自然段。指名读。3、六月的鸟岛有什么特点？（六月的鸟岛很热闹，鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。）4、找到描写鸟多的句子读一读。（1）、自读。（2）、指名读。（出示鸟多的句子和图片）（3）、哪些词语你体会到鸟多？找一找，画一画。（4）、交流。A、聚：一只两只不能叫聚，很多才叫聚，聚表现鸟很多。B、各种各样：许多鸟，鸟的种类多。a、教师课件介绍几种鸟。b、出示课件，用上“有的……有的……还有的……”说话。C、最热闹：因为鸟多才热闹，最热闹肯定有许多鸟。...
