《轴对称(一)》终稿教学内容北师大版三年级下册第二单元《轴对称(一)》集备意见教材分析轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。学情分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。教学目标感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。运用“轴对称”的知识于解决实际问题。感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。教学重点初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点掌握判断轴对称图形的方法。教学（一）欣赏导入，激发兴趣根据学生的认知特点，让学生欣赏生活中的轴对称图形，把切合教学，有过程民族文化特色的题材渗透在数学学科中，配上轻音乐，拉近了生活与数学的距离。（二）指导观察，动手探索师：同学们看刚才老师让你们欣赏的图形好看吗？老师今天把它们都请到了我们课堂上与我们一起探索新课，你欢迎它们吗？请用你的掌声告诉我。1、抛出问题师：请同学们看看，老师给你们准备了哪些图形？你能找出这些图形的共同特点吗？2、折一折师：请同学们试着折一折，再告诉老师，你发现了什么？（请学生代表上台折一折）师：同学们折的和他的一样吗？引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。3、说一说师：和前面看到的图形有没有什么共同的特点？生：对称，左右一样，对折完全重合等等。（从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。）师：像这样对折后两边能完全重合，我们把它叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。4、画一画师：请你准备好铅笔、尺子，把你们的图形折痕所在的对称轴用虚线表示出来，画一画。生独立画对称轴，请学生代表上台画，注意事项：沿着折痕画虚线。5、师引导小结并板书a、轴对称图形（心形、蜻蜓）b、两边一样、完全重合c、对称轴6、找一找师：我们生活中还有哪些物体有这样的特点呢？生自由说，只要对就给予肯定。（三）综合练习，发展思维1、认一认（书P24第2题）2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。3、画一画，数一数基础图形的对称轴正方形长方形平行四边形4条对称轴2条对称轴不是轴对称图形4、回顾全课，课堂总结（结合板书）今天学了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？什么叫对称轴？4、课后巩固，设计作业“我是小小设计师”请你设计一个轴对称图形，并把它画在纸上，剪下来，下节课我们一起来欣赏大家的作品。板书设计轴对称（一）对折一次完全重合
