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2014年滨海新区中小学德育论文在班级建设中培养学生的责任感作者姓名：张颖工作单位：天津市滨海新区塘沽二中联系电话：13820648938在班级建设中培养学生的责任感前苏联教育家马卡连柯告诉我们，一个好的班集体如同一位优秀的教师，对全班学生起着特殊的教育作用，它不仅能提高学生的学习效1率，而且对学生的思想品德和个性发展直接产生影响。那么，怎样组织和管理好一个班级呢？我认为在班级建设中特别是良好班风的形成过程中，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，培养学生的责任感是关键一环。正如马卡连柯所言：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”下面我就谈谈自己实际工作中的做法和体会。一、用爱与责任诠释教育、强化学生的责任心责任的核心就是爱。教师的威信首先建立在责任心上。要培养学生的责任心，教师首先要有责任心。教师要“爱”每一个学生，对每一个学生负责。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。”作为班主任，这一点尤其重要，班主任的“爱”既是工作，也是一门艺术。它高于母爱，大于友爱，并且不求回报。在平时的教育教学过程中，我要求自己以一颗仁爱之心对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。班级每个学生的基本情况，我在学生第一次进班时就下发调查表要求学生如实填写，在学前教育时就组织学生进行自我介绍，以便做到了如指掌、知己知彼，同时也为组建班委会做好充足的准备；每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐；雨雪天放学时，提醒学生注意交通安全；天气变化时，嘱咐学生增减衣服；学生生病时，给予关心和问候；学生情绪波动时，与之沟通和交流；升旗做操时，看到学生红领巾没有戴正或衣服不够整齐，我会轻轻地帮他弄好，这些琐碎的事看起来很平常，其实这正是班主任爱的具体体现。“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情...”这是诗人汪国真的一首诗，朴实的语言诠释了教师最真诚的情怀，我用爱与责任支撑着这无比睿智的人生。二、创建良好班级氛围，增强学生的责任感作家说：“环境是心灵的港湾”；画家说：“环境是灵感的源泉”；教育家说：“环境是塑造人的摇篮”。教室是师生共同学习、生活的场所，也是思想行为教育的重要阵地。我班的班级口号“让优秀成为一种习惯”鲜明地悬挂在班级显眼的位置，让学生时刻明确自己的责任。走进我班的教室，桌椅整齐、窗明几净、物品摆放合理；窗台上的花草，为教室增添了几分绿意；张贴栏里悬挂的班级手册，记载着班级的文化定位；文化海报上学生们参加各种活动的照片，展现着他们丰富多彩的初中生活；团员阵地里的“红色青春”，指引着学生前进的方向。书是人类进步的阶梯、是启迪学生"责任感"的良师益友，图书角的“书香飘飘”，让学生在知识的海洋里遨游；在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。每次家长会所印发的阶段性光荣榜，令学生和家长为之向往。这一切的一切都是苏霍姆林斯基所说的智力背景，时刻让学生受到一种心灵的震撼和冲击。2三、通过班干部的带头作用，激发学生的责任心英国的巴特勒说过这样一句话“不管一个人的力量大小，他要是跟大家合作，总比一个人单干能发挥更大的作用。”可见，集体的力量大无比。班干部是班主任工作的小助手，还是班主任班级管理理念的执行者，更是班主任和学生之间的桥梁。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在建班初期为了让更多学生得到锻炼，我根据学生的特点，在班级中设置了传统意义上的班长、班委、中队长等中坚力量的岗位，还增设了多种管理员等骨干力量的岗位，组建临时班委会，队伍组建后，我交给他们方法，传授经验，尽量创造条件让他们独立开展工作；同时在班干部的培养中挖掘出五位值勤班长，每人负责一天的班级管理工作，使他们不仅参与到...