第一单元人类文明的开端第1课人类的形成【导入新课】人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！【讲授新课】那么，人类究竟怎样出现的呢？一、人类的出现1．“完全形成的人”现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段？现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？二、氏族社会人类早期为什么要过群居生活？为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？那么父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？你愿意生活在哪个时期？三、原始社会的瓦解和国家的产生原始社会是怎样解体的？国家又是怎么出现的？第3课西方文明之源【复习提问，导入新课】世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？【讲授新课】希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？一、雅典城邦的繁荣希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？雅典为何工商业发达？雅典处于全盛时期是谁当政？雅典处于全盛时期表现在哪些方面？但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落？二、罗马共和国的兴亡罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人担任？古罗马怎样成为地中海上的霸主？怎么看待罗马兴衰？第二单元亚洲和欧洲的封建社会本课重点和难点重点：日本的大化改新。阿拉伯半岛的统一。难点：日本武士阶层的形成及影响。阿拉伯帝国建立教学过程【导入新课】一、大化改新古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？日本是什么时候、是怎样过渡到封建社会的呢？请你试着从背景、内容和历史意义三个方面来分析一下大化改新？二、阿拉伯国家的建立伊斯兰教的创立虽然符合阿拉伯半岛绝大多数人的愿望，但遭到有钱有势的麦加贵族的反对，这是为什么呢？伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用？第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服教学目标1．知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。2．能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。3．思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。本课重点和难点本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。【讲授新课】请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。一、希波战争公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩张。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊获得胜利。（简略讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事...
