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试论自主学习方法在语文课堂中的运用汉语言文学专业2005级何啸摘要：自主学习是当今教育研究的一个重要课题，是一种主动的、建构性的学习过程。随着教育改革的不断深入，自主学习的教学模式得到了广泛的重视，主要原因在于它适应了社会发展的需要和个人成长的需要——对于学生来说，自主学习不但有利于提高学生的学习成绩，而且为其终身学习和毕生发展奠定了良好的基础。自主学习的实施是一个复杂多样的工程，它需要多种条件，比如，对于学生来说，他需要了解自主学习的过程，需要独立思考，需要交流合作，需要掌握一定的自主学习的方法等。而对于教师来说，在语文课堂中实行自主学习的教学模式需要他们帮助引导学生确立学习目标，组织学生进行自主学习，帮助学生养成自主学习的习惯，培养他们自主学习的能力。在语文课堂的具体情境中，我们可以从以下六个环节来深入探讨自主学习方法的运用：确定学习目标、创设学习情境学生自主学习、教师重点讲解、练习巩固以及课堂小结，本文提供了一个实践案例分析以便直观体会。关键词：自主学习；语文课堂；课堂教学Abstact：Theindependentstudyisanimportanttopicintheresearchofeducationnow,itisonekindofinitiative,aconstructionlearningprocess.Alongwiththeeducationalreformthorough,theindependentstudy'seducationalmodelobtainedthewidespreadvalueunceasingly,Theprimarycauseisthatitadaptthesocialdevelopmentandtheindividualgrowth—forstudent,Notonlytheindependentstudyisadvantageousinimprovingstudent'sacademicrecord,moreoverlifelongstudiedandthelifetimedevelopmentforithaslaidthegoodfoundation.Theindependentstudy'simplementationisacomplexdiverseproject,itneedsmanykindsofconditions,forinstance,regardingthestudents,heneedstounderstandthattheindependentstudytheprocess,needstheindependentthinking,needstoexchangethecooperation,needstograspcertainindependentstudythemethodandsoon.Simultaneouslyregardingtheteachers,implementstheindependentstudyintheChineseclassroomtheeducationalmodelneedsthemtohelpthestudenttoestablishthestudygoal,tocarryontheindependentstudy,tofostertheindependentstudythecustom,raisesabilitywhichmakesthemstudyindependently.IntheChineseclassroom'sconcretesituation,wemaypenetratethediscussionindependentstudymethodfromthefollowingsixlinks:Thedeterminationstudygoal,theestablishmentstudysituation,thestudentstudy,theteacherexplanation,thepracticetobewithemphasisconsolidatedindependentlyandtheclassroomsubtotal,thisarticlehasprovidedapracticecaseanalysisinordertorealizeintuitively.Keywords：Independentstudy；Chineseclassroom;Classroominstruction1前言早在2000多年前，孟子就提出了学贵在自求自得的思想，他指出：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢缘。故君子欲其自得之也。”在他看来，一个人要获得高深的造诣，需要通过自身积极主动的学习，只有经过积极主动的学习所学的知识才能内化为自己的资本，到用的时候方能信手拈来、“左右逢缘”。在2000多年后的今天，关于自主学习的研究已经由提出、初步实验发展到了系统研究的阶段。国外的自主学习理论有7个派别，分别为操作主义学派、现象学学派、信息加工学派、社会认知学派、意志学派、言语自我指导学派、建构主义学派。由此可见，当前国外的自主学习研究是比较活跃的，可谓异彩纷呈、百花齐放。各自主学习理论学派都对自主学习作出了系统而深入的探究，而且也保留了自己鲜明的特色。他们认为，学习不是发生在学生身上，而是由学生发生的；他们在提出自己的自主学习理论和思想的同时，都注重开发相应的教学技术和方法，并且取得了一定的成效。从研究的趋势看，关于自主学习的研究已从80年代的各派纷争，开始转向对诸家自主学习理论的综合，更多的研究者注重从各派自主学习理论中吸收合理的成分，纳入自己...