认识钟表教学目标1.结合生活经验，使学生会认、会读、会写整时。2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，通过学生操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的观察能力、动手实践和语言表达能力。3.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。学情分析本节课是学生建立时间概念的初次尝试，对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。重点：知道整时的两种表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。教学过程【导入】声音导入，激发兴趣。师：同学们，听听这是什么声音？生：钟表的声音。（板书：认识钟表）师：真聪明，是钟表的声音，今天我们这节课就来学习有关钟表的知识。通过这节课的学习我希望小朋友们可以掌握有关钟面上的知识，会看整时，并且知道整时的两种表示方法。大家有信心吗？生：有。师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。生3：我在奶奶家里见过很高的钟。……师：桌面上就有我们带来的许多钟表，快举起来让大家看看。(我们要养成善于观察周围事物的好习惯)师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。师:那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。【讲授】自主探究，学习新知。1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：形状各异、色彩缤纷的钟表认起时刻来还真的不容易，但是不要害怕，请看他们脱掉华丽的外衣，有一些共同的地方来帮助我们认识时间，请看大屏幕。（课件出示各种各样钟表，退掉外衣，抽象出表盘）-----最终合为一个表盘。师：小组成员一起看看大屏幕上的钟面（媒体出示钟表模型），观察一下钟面上都有些什么？指着模型然后和你的小伙伴说一说。（边说边板：看指说）现在请小组长拿出你保管好的钟表模型（小组活动）师：哪个小组上来说说你们有什么发现?小组1：有1、2……12这些数,师：都有谁发现了钟面上有数？你们真的很善于观察。你能带着大家一起认认吗生1：1,2,3……12师：说说你还发现了什么？生2：有两根针一根时针，一根分针。(如果孩子说到秒针,要说一下秒针今后要学习,这节课只研究分针和时针)师：都有哪些同学发现了？指给大家看看。(生指)你是怎么知道的？生：较长的针是分针，较短的针是时针。（板书：分针长、时针短。）师：说得非常好，那你们能在你们的钟面模型上找出时针和分针吗？现在找一找小组内同学一起说一说。（巡视）指名指师：还有什么发现？（相邻的两个数字之间还有什么?）生3：还有许多格子。师：这12个数字首尾相连围成一圈。12至1之间是1个大格，1至2之间也是1个大格，钟面上共有多少个大格呢？我们一起来看看（媒体演示12个大格，并板书有12个大格）生：集体数。还有12个大格师：还有发现吗？先把模型钟面放在桌角,让它休息会.（如果没有说的）师说,看课件师：你们发现了吗?A:生：发现了。师：你能用小手表示一下时针、分针怎样运动的吗？生：表示师：你们想不想看看？那就一起来看看（媒体出示时针和分针运动）师：分针和时针朝同一个方向不停地转动，这个转动的方向就是顺时针方向。赶快伸出你的小手，一起来表示一下时针、分针运动方向。师：大家可真了不起，通过我们看一看、说一说、指一指、数一数（补充板书：数）等活动，知道钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑。2、认识整时（1）学看整时刻师：刚才同学们认识了钟面，老师给大家介绍一位新朋友，瞧，小明起床之后在刷牙，快来看看，这是几时呢？（课件...
