给孩子留个故事“尾巴”高资中心幼儿园陈莉班上的孩子们每天午睡前都会缠着我为他们讲故事，大部分孩子常在故事中入眠。时间一长，我发现这样讲故事除了具有一些催眠作用外，其他作用并不大。听故事完全成为孩子们睡前的一个固定节目，就像婴儿睡前要喝奶一样，他们只是听，听了睡，睡了忘，第二天又要你讲，重复讲相同内容也无所谓。我自己也觉得很无趣,但又不得不满足他们的这点小小要求。我决定改变这种无趣的讲故事方法，尝试互动性，在讲故事时给孩子们留个故事“尾巴”，让他们在讲中听，听中思，思中悟，锻炼独立思考能力。我在讲《猪八戒吃西瓜》时，猪八戒一口气吃完了一个大西瓜，西瓜皮乱扔。他美美地睡了一大觉后，拿起钉耙去找师傅，找师傅途中会发生什么事呢？我就此打住，让孩子们去补充故事“尾巴”，第二天午睡前再给我答案。第二天等不到午睡前孩子们五花八门的故事“尾巴”就出来了。尽管有些结尾不太合理，也让人忍俊不禁，但由于加入了互动环节，孩子们听故事的兴趣大多了，思考的主动性也大增。对于他们想出的故事“尾巴”，不管是多么好笑或是不成熟，我都一一赞扬肯定并现场和孩子们一起点评。有时讲故事我又留头留尾，掐去中间部分，让孩子们根据故事发展思路发挥想象进行补充。在《狮王争霸》中，我列举了老虎、狮子、大象、狐狸等几种动物，没想到在力气较量后，却是狐狸称了王。为什么像老虎狮子这样的大型动物没当上王呢？我让孩子们思考故事中间发生了什么事情？结果他们的补充内容真让人笑破了肚皮！有时我还注意将故事与现实情况相结合，适当教给一些现实知识。在讲《新龟兔赛跑》时，兔子吸取以前途中睡大觉的教训，一直奋力向前跑，结果还是输给了乌龟。孩子们补充的几个过程都不错，我讲给他们的内容是：道路在维修，前方不能通行，可兔子没看交通指示牌，只顾往前冲，结果遇堵，又得原路返回，绕道前行，所以再次输给乌龟。故事中渗透交通规则意识，孩子们听得津津有味。渐渐地，我问孩子老师给你们讲过哪些故事？他们信手拈来，脱口而出，记得很牢。而且我发现此后他们越来越爱思考，凡事总问为什么？有时还会与我来个小小辩论。相比以前照着书本念故事，我发觉这种留“尾巴”的讲故事方法要有效得多。
