狼牙山五壮士教材分析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。学情分析：课文所叙述的事件从时空上说，远离学生的生活或实际，这些对学生理解和感悟五壮士英雄壮举有一定的影响。因此师生要准备相关的资料，了解时代背景，以引起学生阅读的兴趣。教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。3、了解五位战士的英雄事迹，对他们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。教学重点：理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：体会五壮士热爱人民、仇恨敌人的思想感情，以及对他们为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。教学过程：一、揭示课题谈话导入1、导入新课师：孩子们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。齐读课题。2、揭示课题：“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）师：课文当中这五位壮士到底是怎样的豪壮而勇敢呢？今天我们就来一起感受。二、细读课文合作探究1、出示自学提示：默读课文，边读边思考课文是怎样围绕“壮”字来写的？哪些地方给你印象最深刻，使你最感动？画下来，写一写自己的感受。2、小组讨论交流：根据黑板上的小标题按课文的五部分给各小组分配讨论任务。三、交流共议感悟精神（一）接受任务（略处理）1、指名两人说体会，然后小组齐读。2、师：六班只有这五名战士，他们接受任务后是怎样英勇杀敌的呢？（二）诱敌上山（略处理）1、引导学生把五个人的表现分别说一说。2、五个人来读一读。师：他们五个人的任务是拖住敌人，把敌人引上狼牙山，他们不辱使命完成了任务。可摆在他们面前的却是两条路，该如何选择呢？请三组来汇报。（三）引上绝路1、出示句子：投影填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走上这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。（1）“斩钉截铁”什么意思？我们看看黑板。指名一人读读。班长斩钉截铁说明什么？“热血沸腾”呢？战士们热血沸腾又说明什么？（2）师：这是生与死的两条路啊，战士们选择了那条绝路还那么坚定与乐观这又说明什么呢？三组同学你们还有什么想说的吗？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。全班齐读。2、师小结：在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现出了他们不怕死的英雄气概，这一举动怎能不称之为壮举？（四）顶峰歼敌1、出示句子：“胡福才刚要拧开手榴弹的盖子……同志们!用石头砸!”（1）教师指导：同学们，你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你会怎样说？谁来试试。（2）师：我此时的心里也很痛快，我们带着这种心情来齐读课文。（3）出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人。”师：此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，谁能读出他的仇恨。指名一人读。（五）英勇跳崖1、出示句子：出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦……气壮山河。”（1）指名一人朗读。（2）想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。（3）老师此时心情很沉重，我想把这段读给大家听听，可以吗？（配乐）（4）师生对读。老师读...
