《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教学目标1.学习寓言故事，了解寓言的含义；2.学会本课生字。认识12个生字，会写9个生字；3.有感情的朗读课文，了解不合作办不成事的道理；教学重点1.课文，学会生字；2.了解不合作办不成事的道理；教学难点让学生通过对本课文的学习，认识到不合作的结果，激发学生合作的意愿；课时安排1教学用具生字卡片教学方法问答法、讲授法、对话法、自学法、问题教学法、反馈教学法、有意义学习教学法等；导入课题：1.提问：谁还记得上一课梅花鹿和金丝猴是怎样摘到河那边的果子的？他们成功是因为学会合作。如果不合作会怎么样呢？今天让我们一起看一看，三个小伙伴一起拉大车的故事。板书课题：天鹅、大虾和梭鱼2.试问天鹅、大虾和梭鱼各自的本领；3.介绍梭鱼；新课教学：1.请3位同学朗读课文，其他同学纠正字音；2.班里齐读课文，整体感知课文的内容，标出课文小节；3.第一小节读懂了什么？在文中，“合伙的人们”指谁？4.板书：“合”、“作”、“烦”向学生讲解每一个字的易错地方——“合”中间一小横、“作”左边单人旁、“烦”偏旁为页，与头有关；5.第一小节“自寻烦恼”的意思？并请同学说出同义词；6.第二小节中，3个角色分别是？它们在做什么？分别怎么做的？能做好么（大车可以跑动么）？（分别提问）；7.板书：“拼”、“命”、“伸”、“弓”、“虽”、“靠”、“朝”向学生讲解每一个字的易错地方——“拼”右边是并，而非井、“命”右下方是硬耳刀，区别于软耳刀，如“都”、“弓”的笔画、“朝”是多音字，让学生分别对其组词；8.阅读第3小节，提问3个小伙伴拉车的结果如何？9.板书：“谁是谁非”，提问其含义（“是”是对的意思，“非”是不对的意思）？10.教师引导学生：究竟文中谁是谁非这句话还可以怎么说？学生只要能理解为“它们到底谁对谁错”就可以了；纠正“非”字的笔顺；11.提问：本段中词语“未动分毫”的意思？引导学生读一读“只知道，大车至今在原处，未动分毫”，教给学生在句子中理解词语的方法。可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个伙伴不使劲，而是因为不合作；12.对学生进行本段的朗读指导，引导学生在读的时候能够把“打车至今还在原处，未动分毫”读出重音；拓展升华结合前一天体育课上老师让本班8名男同学去给二年级年级组搬运水果，两个人抬一箱的故事，全班讨论在抬箱子过程中如何很好地进行合作？如果不合作，会出现什么样的困难？总结合作的重要性；
