别饿坏了那匹马[学习目标]能够正确、流利、有感情地朗读课文。[学习重点]通过思考、品读描写人物的言行的语句，感受残疾青年的良苦用心和我对这位残疾人深深的感激之情。[学习难点]理解“别饿坏了那匹马”的深层内涵。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪教学过程预设]一、故事导入检查预习1、出示故事：师：生活是复杂的，每个人避免不了会说一些善意的谎言。上课之前，我们先来看一个故事：（课件出示）2．检查生词。师提醒易读错字读音和字形。3．检查读书情况。二、了解学情以学定教1、初读课文，质疑思考：（1）文章主要写了什么事？（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？（3）为什么会有这个善意的谎言呢？这个善意的谎言的动机又是什么呢？善意的谎言——动机——为了帮助我能继续看书师小结：我很喜欢读书，可是囊中羞涩，残疾青年为了让我能够看书，又不伤害我的自尊，才撒下这个善意的谎言。由此我们可以体会到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！三、细读课文顺学而导刚刚我们初步了解了课文，下面我来抓住重点语句，进一步感悟人物的美好心灵。1、体会残疾青年的美好品质第一处：（课件展示）他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”第二处：（课件展示）“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”第三处：（课件展示）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？2、体会父亲和碧云的美好品质。3、总结写法：文章通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心灵，把人物写活。四、总结全文升化主题课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？他又对作者产生了什么样的影响呢？残疾摊主不计一己得失，想法设法让“我”读书，他是善良、宽厚、善解人意的。他对作者“我”来说更是一种激励，一种鼓舞，当然更能多的对残疾青年的感激，因为时隔多年作者回想起来还历历在目，刻骨铭心，这其中的原因就是残疾青年的那份对他人的关爱之心。[课后练习]摘录课文中描写人物语言的句子，试着用一组人物对话表现人物的特点。[板书设计]别饿坏了那匹马残疾青年善意的谎言我乐于助人深深感激
