14、夏夜多美教学设计VIP免费

14、夏夜多美1、知识目标：（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。2、技能目标：（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。3．情感目标：（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。（2）体会助人为乐的精神美。（3）培养学生喜欢童话的情感。教学重点：1、认识13个生字，会写6个字。2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。教学难点：1、认识13个生字，会写6个字。2、体会助人为乐的精神美。教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时一、创设情境，谈话导入1、同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起一去看看吧！2、教师出示课题，板书课题二、动画欣赏，整体感知。1、出示根据课文插图制作的动画课件。2、故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。三、初读课文，学习生字1、师：同学们自由读文，把圈出的生字多读几遍。2、同桌互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。3、出示课文中的词语，自由朗读词语。4、开火车读词语。5、去掉拼音指名读词语。6、出示生字，指明学生说说用了什么方法识记课文中的生字。7、扩词。做“找朋友”的游戏，给生字扩词。四、朗读感悟1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。课件出示小动物的对话（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。（2）指名读（3）评价谁读得好？为什么？3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）五、实践活动：我说夏夜美1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。2、评一评六、写字指导1、教师出示生字“送”，指名学生说说“送”字在田字格中的位置。2、教师范写，学生书空，再组词。3、齐说笔顺。4、学生描红，再练写一个“送”字。5、展台评议。6再练写一个“送”字。7、“过”指导同上。七、课堂总结师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？八、布置作业这篇课文中出现的小动物，选择一个你喜欢的做成头饰。第二课时一、谈话导入。师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、感悟文意1、出示睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫的图片。2、出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？3、出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？4、出示萤火虫。师：他做了什么呢？三、出示字幕，质疑解疑1、教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……2、教师质疑：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。3、教师引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……4、师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？5、再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。6、教师表演引读：星星看见了……师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。7、师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星他高兴地眨着眼睛。四、了解学生掌握课文的情况。1、出示习题，填上恰当的词语。多美的（）高兴地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静悄悄的（）呜呜的（）2、写字指导（1）教师板书讲解：她，女字旁...