认识周长教学设计杨秋菊 资料推举资料推举认识周长教学设计唐家小学杨秋菊教学内容：新人教版三年级数学教科书上册第 83 至 84 页教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动感知周长，能正确指出物体表面或封闭图形的一周。 2、在说一说、描一描、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，并能计算出规则图形的周长。 3、在解决问题的过程中提咼解决问题的能力。 4、结合具体情境，感知周长于实际生活的联系。教学重点：理解周长的含义。教学难点：理解周长的含义。教学关键：通过看一看、说一说、辨一辨、描一描、量一量等活动获得丰富的感性认知，在体验、沟通中升华为理性认知。教学准备：各种图形 ，尺子、练习纸、多媒体课件等。教学过程：、顾名思义，唤起认知教学过程：、顾名思义，唤起认知师（谈话）：同学们，今日老师请大家认识一位新朋友（老师板书:周长）。请看，它的名字叫什么？（生回答：周长）师：见到它，你有什么想说的？你对它认识有多少？（生回答：什么是周长？周长的意思就是一周的长度等，师根据学生的沟通，进行板书：一周的长度）师：刚才我们从字面上认识周长，接下来老师将和同学们一起深化去认识周长。【教学说明】开门见山，将周长直接引入课堂，明确本课的学习目标。 二、沟通探究，深化理解 (一)、认识周长 1、看一看、说一说，理解怎样是一周 二、沟通探究，深化理解 (一)、认识周长 1、看一看、说一说，理解怎样是一周师课件出示动画片段小胖跑步：小胖要减肥，爸爸给他制定了减肥计划每天沿着操场跑一圈，请看他是怎样跑的吗？动画演示第一天跑步的情形：你觉得他跑的怎样？（生答：他走到操场里面去了 ；他没有沿着操场的跑道走）你觉得他应该怎样跑？（生答：沿着操场的边线跑等）动画演示第二天跑步的情形：你有什么想法？（生答：它虽然沿着边线跑了，但他没有跑完一圈；还有缺口）你觉得他应该跑道哪里？（生答：跑一圈；跑回原点）动画演示第三天跑步的情形：这次他跑对了吗？他是怎样跑的？（引导生回答：从一点出发沿着边线回到原点，就是一圈，数学上一圈也叫一周，操场一周的长度就是他的周长 。【教学说明】引入小胖跑步，增加了一定的趣味性，也让学生在观察比较中，理解一周的含义，从而初步建立周长的表象。 2、书的生先数学【教是什师板圭寸闭一周【教什 3、下面【教（二 1、描一描、1、描一描、辨 (1)、描出师：生活的封面、五角先自己选择学书的封面教学说...
