《草原上》教学设计学习内容：表演《草原上》学习目标：唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。学习重点：在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。学习难点：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值学习过程：一、激兴导入1.师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、学生自由回答3、师：你能随着音乐做动作吗？再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。二、寓教于乐1、师点题，出示《草原上》歌词。学生轻声跟着范唱录音唱，唱出优美抒情的情绪。2、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。3、边唱边即兴表演。4、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？356misolla看老师用手势来表示这三个音3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。4、出示365635536653教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。5、加上节奏唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符读一读唱一唱边拍手边读四、创造表现1．节奏游戏找妈妈2．将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
