广州市小学英语低年段中心组成员广州市小学英语低年段中心组成员学校科组长学校科组长112233主持我区十三五规划课题---小学英语绘本主题阅读教学的行动研究主持我区十三五规划课题---小学英语绘本主题阅读教学的行动研究何佩钰广州市番禺区洛浦东乡小学何佩钰广州市番禺区洛浦东乡小学从合作拼读走向自主阅读从合作拼读走向自主阅读进入-----《外研社丽声拼读故事会》第四级广州市番禺区东乡小学何佩钰《SpikeSays》绘本阅读课说课设计设计理念设计理念教材分析教材分析教法与学法教法与学法教学过程教学过程设计理念教材分析教法与学法教学过程评价与反思返回首页深思：如何结合热点和我校实际情况，培养学生英语阅读素养呢？外研社分级绘本能激发阅读兴趣，也符合学生认知发展水平。理念：构建学生自主探究、合作互动的课堂让学生合作拼读----自主阅读《外研社丽声拼读故事会》评价与反思返回首页设计理念教材分析教法与学法教学过程绘本最后一页“阅读指导”配套多媒体互动光盘推荐：教材分析学情分析教学目标《外研社丽声拼读故事会》第四级教材分析学情分析教学目标评价与反思返回首页退出设计理念教材分析教法与学法教学过程SpikeSays是讲述一个富有想象力的5岁男孩Spike跟小伙伴讲述自己能做的事。本故事的核心拼读字母及字母组合有i..e,ie,y,ight。我校四年级学生：教材分析学情分析教学目标评价与反思返回首页设计理念教材分析教法与学法教学过程1、接触过“长元音i”发音的字母组合单词，有能力运用phonics知识拼读新词。2、已养成同伴交流、相互拼读的合作习惯。知识目标：教材分析学情分析教学目标评价与反思返回首页设计理念教材分析教法与学法教学过程1、能用phonics知识，拼读新词:Spike,mile,pie,sky,fright等新词。2、会读winsprizesfordiving,fightfires,feedwildlions,tellsalie等短语,并进行图文配对。3、能流利读出并理解绘本中的句子技能目标：教材分析学情分析教学目标评价与反思返回首页退出设计理念教材分析教法与学法教学过程1、能通过故事标题、封面猜测大意。2、能初步学习绘本阅读的方法，如predicting、skimming等阅读技巧。3、能利用绘本主要短语复述故事。情感目标：能享受阅读乐趣，积极与人合作教学重点：通过图片及文本提示，读懂绘本。教学难点：能借助提示和图片，复述故事。设计理念教材分析教法与学法教学过程评价与反思返回首页退出分层教学法情景教学法TPR教学法借助图片、音频进行图片环游，再现绘本故事情景，使学生身临其境。帮助学生更好理解绘本大意。Post-reading语言输出，我校农村孩子个性差异，使用分层教学法。设计理念教材分析教法与学法教学过程评价与反思返回首页：合作学习法学法指导自主探究法设置任务引导学生合作学习，小组内拼读新词，培养学生阅读解码能力。通过设问Whatisthetitle(题目)?Whatcanyousee?Whatisthestorytalkingabout?鼓励学生通过观察标题、封面,猜测故事大意。StudentsofGrade9StudentsofGrade9112233设计理念教材分析教法与学法教学过程评价与反思返回首页Post-readingPre-readingWhile-reading播放Phonickids“长元音i”发音的视频，唤醒学生已有知识，激发学生学习兴趣。播放Phonickids“长元音i”发音的视频，唤醒学生已有知识，激发学生学习兴趣。每周选8sightwords制成卡片，小组内边读边传递sightwords卡每周选8sightwords制成卡片，小组内边读边传递sightwords卡找规律—同桌玩卡片互拼—组内小老师考---SharpEyes—连词成句找规律—同桌玩卡片互拼—组内小老师考---SharpEyes—连词成句Chant（热身）Playsightwordscards(常规操练)Phonicstimes设计理念教材分析教法与学法教学过程评价与反思返回首页退出Pre-readingGetinformationfromthecover引导学生观察封面，获取作者、绘者、等文本信息，培养孩子文本意识。设计理念教材分析教法与学法教学过程评价与反思返回首页【设计意图：把时间还给学生，让学生运用已有知识自学新知。】Phonicstimes找规律1组内小老师考4插播视频找规律1Game:SharpEyes5你摆我拼32连词成句设计理念教材分析教法与学法教学过程评价与反思返回首页Playsightwordsca...
