给学生以母的偏爱父的严爱集体的关爱VIP免费

给学生以母的偏爱父的严爱集体的关爱中子镇小学李含刚一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在奏着一首永不停息的交响曲而贯穿如终的主旋律，则是师生之间那股真诚的爱。母亲似的“偏爱”随着农村打工热潮的高涨，留守儿童的增加及管理难度的加大留守儿童给社会和学校负担的加大，越来越引起社会和学校的关注，同时也给班级的管理带来了严峻考验和挑战，、在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给他们，给他们以更多的关注，更多的投入。做他们的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收留守后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。父亲般的严爱在留守儿童中，不乏也有许多品学兼优的优生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，从不宠坏他们，更不迁就他们。成天被人赞誉的学生，只有在父亲般不苟言笑实则理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。因此，对于这类学生，往往给他们提更高要求，让他们时时感到自己有压力，有前途，有光明。集体之爱注重集体的力量形成合力，使集体中的每一成员奋力拼搏，你追我赶，全力以赴为班级做好事，同学们不仅能感受到集体的温暖，同时能关心他人，奋力为集体争创荣誉。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。爱，会剔除一切不和谐之音；爱，是慰藉，心灵的良药；爱，会为学生开辟一片生命的乐土；爱，会给学生留下一生的醇香，一日一日，一定会将这由细腻、理智、持久的爱而汇成的交响曲不停回荡。