语文（S版）二年级上册-教学设计-教案-11小猫刮胡子语文（S版）教学设计教材：语文（S版）二年级上册课文：11小猫刮胡子板块：教学设计—教案设计思路：《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。以生动、形象的语言刻画了一只天真无知的小猫因学着主人样子把胡子刮得干干净净，而在晚上追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈一席语重心长的话语不仅让小猫懂得了不能刮胡子的道理，更让孩子们明白了“不能见什么学什么，要从自己实际情况出发”的道理。这是一篇激发学生语文兴趣、培养语文情操、学习运用语言文字、感悟语文魅力的优秀范文。为此，本课设计将识字训练与阅读教学紧密结合，采用随文识字的方法：字不离词、词不离句、句不离段，在语言环境中学习生字、词语。同时，以读代讲，以读促讲，在读中想象、思考，将识字、写字、情感、说话融为一体，力图关注学生身心发展，鼓励学生自主探究，保持勇于创新的学习热情。教学目标：1.会写“血、脸、净、胡、刮、破、晚、旁”8个生字，会认“刮、肥、皂、镜、脑、袋、净、狡、猾、钻、肿、耐、血”13个生字，学习新偏旁“月、石”，理解词语“刮胡子、晚上、干干净净、头破血流”的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。重难点分析：教学重点：正确、流利地朗读课文，能正确认读或书写会认、会写的字。教学难点：读懂猫妈妈的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。课前准备：教师准备：制作多媒体课件。1语文（S版）二年级上册-教学设计-教案-11小猫刮胡子教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情境，导入新课（一）同学们，你们喜欢猫吗？喜欢它什么？猫是老鼠的天敌，即使在黑漆漆的夜里猫也总是能准确地捉住老鼠，你知道猫捉老鼠的本领和它身上的哪些器官分不开吗？（交流）（二）同学们对猫的了解真不少！可是，有一只小猫不仅没有捉住老鼠还碰得头破血流，想知道为什么吗？今天我们一起来学习第11课——小猫刮胡子。（教师板书：小猫、胡子）（三）教师讲解并在田字格中范写“刮”字。（四）学生根据自己的感受自读题目。二、初读课文，认读生字（一）自由朗读课文，尽量做到读准字音，语句通顺、流畅。（二）找出文中生字，多读两遍。三、随文识字，走进文本（一）“肥皂沫”1.（展示课件第三屏步骤一－三）认读词语；2.什么样的肥皂沫？（白花花的）（二）“镜子”1.（展示课件第四屏步骤一至三）认读词语；2.什么样的镜子？（明亮的）（三）“胡子”1.（展示课件第五屏）认读词语。2.（展示课件第六屏步骤一至二）请你在括号中填上一个表示动作的词语。（刮）3.（展示课件第六屏步骤三至四）怎样地刮胡子呢？（聚精会神）4.（展示课件第六屏步骤五至六）谁正对着镜教师由学生熟悉的知识导入，树立了学生学习的自信心，“知无不言，言无不尽”，再转入设疑环节，激发了学生的学习兴趣和探索的欲望，为课文的学习打下了良好的铺垫。学生对课文充满不同的期待，因而会读出不同的语气，尊重学生个体，尊重学生独特阅读感受。学生通过自由读文找出文中生字，已经学会的可以轻轻带过，面对自己不熟悉的字词可以多加练习，培养自主识字能力。字在词中，词在句中。由“胡子”一词步步深入，递进式帮助学生理解字、词、句的关系，并用一个词语来形容主人刮胡子的样子，学以致用。既走近了文本又实现了学习语文的目的，使学生在有效的2语文（S版）二年级上册-教学设计-教案-11小猫刮胡子子怎样地刮胡子？（主人、聚精会神）5.（展示课件第七屏）我们来看看主人是怎样刮胡子的，观察他的眼神，用一个词来形容。6.（展示课件第八屏）指名朗读课文第一自然段。（四）“一旁”1.（展示课件第九屏）认读词语。2.说说自己识记“旁”字的方法。3.教师在田字格中范写，学生练习书写一遍。4.口头扩词、读词。（五）“脑袋”1.（展示课件第十屏）认读词语2.（展示课件第十一屏）指名朗读课文第二自然段。3.（展示课件第十二屏）观察画面，说说小猫做什么呢？4.（展示课件第十三屏）指导朗读课文第二自然段。（...
