Unit1Myfamily第二单元教学目标：1、能听懂Who’she/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。2、能使用句型Who’she/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3、听歌曲Myfamily，熟悉歌曲歌词。教学重难点：1、能听懂Who’she/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。2、能使用句型Who’she/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3、听、读A部分至熟练教学用具：词语卡片、挂图、活动手册P1-2教学过程：A.Freetalk:T：Hello,I’mQi.Thisismymother.教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。T：Who’she?S1:He’smy…T:Who’sshe?Ss:She’smy…仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。B、Learntosay1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台T:Showmeyourfamilyphoto,please.T:Pointtoyourfather,please.示意学生指出自己的爸爸，myfather,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。T：（指着插图1中的相片人物）Who’she?让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He’smyfather.以相同方法引导学生用She’smymother.强调：男性用he，女性有she。3、听录音，集体跟读对话。4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who’she/she？相互询问照片中的人物，然后再向全班同学用Thisis…的句型进行介绍。6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。C．Singasong--1--1、播放Myfamily，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。D、Practice1、活动手册P1（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。2、活动手册P2（1）观察图片理解图片大意。（2）结合单词swim,run…等单词引导学生复习练习Ican…/Hecan…/Shecan…（3）听录音完成练习。E、Assignhomework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。--2--
