八年级语文下册第五单元测试卷新课标人教版(满分：120分时间：100分钟)双基测试与巩固(共60分)1．我能选择出下列加点字注音有误的一项()(2分)A．水皆缥碧(piǎo)短褐穿结(hè)弗之怠(dài)负箧曳屣(xǐ)B．鸢飞戾天(yuān)箪瓢屡空(dān)既加冠(guàn)缊袍敝衣(yùn)C．互相轩邈(miǎo)黔娄之妻(qián)意踌躇(chú)皆被绮绣(pī)D．造饮辄尽(zhé)衔觞赋诗(shāng)低绮户(qǐ)以衾拥覆(qīn)2．我能解释下面各句中的加点字。(4分)(1)从流飘荡，任意东西()(2)急湍甚箭，猛浪若奔()(3)造饮辄尽，期在必醉()(4)箪瓢屡空，晏如也()(5)且欲与常马等不可得()(6)食之不能尽其材()(7)立侍左右，援疑置理()()(8)腰白玉之环()3．我会用原文的句子填空。(4分)(1)《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是，。与郦道元《三峡》中“，”有异曲同工之妙。(2)《马说》中刻画“食马者”愚妄浅薄的句子是，,,,：“！”(3)苏轼在《水调歌头》中“兼怀子由”的句子是：，。(4)《山坡羊·潼关怀古》中“兴”照应了，“亡”照应了。4．我会翻译下面的句子。(4分)(1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(4)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5．吴均在《与朱元思书》中用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写的好处。(2分)我的体会：6．在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，她易激发人的艺术联想。一钩新月，会让人联想到初生的萌芽的事物；一轮满月，会让人联想到美好的圆满的生活；月光的皎洁，又会让人联系到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。在课外的阅读中，你一定积累过不少有关写“月(月光)”的其他诗句吧，试写出几句来。(2分)我的见解：7．历史上有许多“不平则鸣”的文人，他们有千里马的才能，却受到封建统治者的压制以至迫害。作为2l世纪的我们，应具有怎样的人才观?当今社会需要什么样的人才?作为中学生的我们又应该怎样让自己成为“千里马”?(2分)我的观点：8．《送东阳马生序》中老师“未尝稍降辞色”“叱咄”，作者则是“立侍”，“俯身倾耳以请”，“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”。你认同这样的师生关系吗?作为当代的中学生你认为师生之间应是怎样的一种关系?(2分)我的看法：●阅读文天祥的《过零丁洋》，回答9～10题。(4分)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。9．下面对这首诗的赏析有误的一项是()(2分)A．首联写了个人和国家的两件大事：一是因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。B．颔联前句写国家山河分裂，局势危急，后句写个人命运如雨打的浮萍，无所依托。两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。C．颈联“惶恐”、“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。前句追记过去，表示自己当时对北宋艰难时局的忧惧不安，后句慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。D．前三联抒写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋—转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。10．品读：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。这两句高亢激越，崇高悲壮，意思是什么？表明了作者怎样的精神和气节?(2分)我的品读：●阅读下文，回答11～16题。(15分)马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。11．人们常说：“世上不是没有美，而是缺少发现。”由此我们可联想到本文中的哪一句话?(1分)我的联想：12．...
