课题四爱护水资源一.教学目标1.知识与技能:(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害；(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源；2.过程与方法:(1)通过调查采访,查阅文献,网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用,保护等信息;对收集的信息进行整理,分析,提炼和归纳。3.情感态度和价值观:(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；(2)在学习活动中增强团结,协作的合作意识,以及关心社会,为社会做贡献的社会责任感；(3)认识网络资源在学习中的作用。二.教学重点,难点理解保护水资源的重大意义三.教法为了更好的实现教学目标,本节课教师要引导学生自主学习,设置学生任务来驱动教学目标的实现.学生采用自主性学习,协作性学习,探究性学习相结合的学习方法.四.教学过程1.创设情境(1)运用多媒体展示一组《美丽水景图》,通过欣赏大自然水体的美丽,让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩,水是人类不可缺少的好朋友,从而产生热爱祖国山水的感情.(2)通过图片,让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费,激发起学生的水危机意识.2．学习:一、人类拥有的水资源1、地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。2、淡水量占总水量不足1％。3、海洋是地球上最大的储水库，其中含量最多的是氧元素。4、工业三废（废渣、废液、废气）和生活污水的任意排放，农业上农药、化肥与水流入河中，都会使水受到污染。二、我国的水资源状况我国水资源总量居世界第6位，但人均水量却居世界第八十几位，约为世界人均水量的四分之一。三、爱护水资源（一）、水的用途工业上：洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业上：灌溉日常生活中：洗衣、洗澡、各种饮料食品等（二）、爱护水资源1、节约用水：防止浪费水、提高水的利用率12、防止水体污染水体污染：是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的主要来源：工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。预防和消除水体污染：（1）工业上对被污染的水体进行处理使之符合排放标准（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药（3）生活污水集中处理后再排放3.问题问题一：水是一切生物体的最基本组成成分。人每天都要补充一定量的水以维持体内水分的平衡。一个成年人在下述情况下需要补充多少水?(1)每天吃含水约750mL的食物，并通过氧化食物产生约350mL水。(2)每天以尿、汗、呼气和大便等形式排出体外的水分别是1700mL、500mL、400mL、150mL。答案：成人每天需补水的体积为：2750mL-750mL-350mL=1650mL问题二：在南水北调工程中，为了不再走先污染后治理的路，如果你是总设计师，你能提出哪些具体措施？答案：(1)工厂“三废”严禁超标排放。(2)农业上合理使用化肥、农药。(3)生活污水经集中处理再排放。五.练习1．地球上储水量最大的淡水库为()A．冰川B．海洋水C．地下水D．大气水2．下列行为不会造成水污染的是()A．用含磷洗衣粉洗衣服B．往河流里抛垃圾C．工业废水不经处理就排放D．农业上提倡使用农家肥3．水在自然界中的存在形式是()A．气态B．液态C．固态D．三态均有4．地球上的水储量是的，但可供利用的淡水资源是的。5．爱护水资源主要从和两方面采取措施。6．水体污染主要有、、。2六.教学反思3
