研修总结2014年11月，我进行了国培学习，在教师工作坊这一模块选修了《不用“范画”的绘画教学》这个课程。选修这门课程，就是想对美术教学有个更深刻的认知，能够更得心应手地掌握美术教学。通过这次选修——《不用“范画”的绘画教学》这个课程，我了解了幼儿绘画能力的发展与特征，知道了幼儿绘画能力的发展分为涂鸦期、象征期和概念画期三个阶段；掌握了幼儿园绘画教学活动中的四个环节:感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评价。学习了多种能够让孩子们开心、快乐、积极主动进入绘画活动的教学方法：视觉观察法、音乐导入法、故事激发法、情景激励法、游戏导入法、欣赏师范法、情境导入法、观察讲述法等等，通过这些实用的方法能够更快的激发孩子的绘画欲望和创作灵感，让孩子更爱绘画这项活动。在实际的绘画教学中，我适时地改进了教学方法，破除了以往运用范画教学的模式。采用“不用范画”模式进行教学，在日常生活中通过多方面渠道尽量多的收集教学素材、构思适合每节课程使用的教学方法和手段，做好课前的准备工作，精心设计每次活动，让孩子更快的适应我的教学变革，充分发挥孩子们的想象力和创作力，激发他们的创作欲望。在以往的绘画教学中，我们运用“范画”进行美术教学，在老师的观念中，这是给孩子一个画本，让孩子有画可学。但是这样一来，就束缚了孩子的想象力和创作力。现在所学的不用范画教学，可以充分发挥孩子的想象力和创作力。但是我觉得，在教学之前要提升老师的教学能力，首先要做好充分的课前准备，设计出能够吸引幼儿、激发幼儿想象力和创作力的的活动引导，不能让孩子无从下笔。其次，教学方法要运用得当，正确的教学方法能激发孩子的创作欲，相反，教学方法运用不当，会让孩子失去绘画的兴趣。最后，要培养幼儿观察的好习惯，孩子的认知大部分来源于他们的生活，观察周围的人、事、物和自然界，他们才能获得最直接的经验，才能画出他们想要画出的事物。这次学习不仅提升了我的教学理念，还改变了我的教学方法。我一定会把这个理念用到我以后的美术教学活动中去。
