定边第二中学校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名高晓琴学校定边第二中学学科数学课时名称轴对称现象单元背景本课的内容是七年级下册第五章生活中的轴对称现象。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和日常生活中具有轴对称特点的许多事物也为学生的认知奠定了感性的基础，因此本课知识对于学生来说不难理解，但教师应该从多种形式让学生了解轴对称图形的特点，为今后利用轴对称特点学习图形变换、设计图案打好基础。根据学生的年龄特点，我设定了如下教学重难点。【教学重点】使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。【教学难点】1、了解轴对称图形的特征；2、找出轴对称图形的对称轴。这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念本身转化到关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅使学生掌握知识技能目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会轴对称图形的美学价值。课时设计说明在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。如学生从画三毛头像中意识到“对称”二字，为学习新课作铺垫。使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称图形的特征，准确找出对称轴。以直观演示和动手实践为主要方式进行教学学情分析学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。学习目标1．知识与技能目标：(1)认识轴对称图形，理解对称图形及对称轴的含义（2）会判断哪些图形是轴对称图形，能找出并画出轴对称图形的对称轴。(3)使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，并会用对称图形创造图案2．过程与方法：（1）通过观察、操作等手段，在活动中自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义。（2）通过动手操作、示范、小组合作，完成平面图形轴对称及对称轴条数的研究。(3)通过作业设计完成轴对称图形的应用。3．情感态度与价值感：（1）通过观察、讨论、创作，使学生充分让学生体验学习数学的乐趣。（2）通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。（3）通过欣赏、观察，感知数学美，激发学生爱数学、爱美的情感。教学重难点及解决措施重点：初步认识轴对称图形的基本特征.难点：掌握判断轴对称图形的方法，在方格纸上正确画出简单的轴对称图形解决措施:在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称图形的特征，准确找出对称轴。以直观演示和动手实践为主要方式进行教学教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用激情导入学生从画三毛头像中意识到“对称”二字，为学习新课作铺垫。。在导入新课时，利用孩子们十分喜爱的漫画人物——三毛，创设情景：黑板上画一个缺眼睛，少耳朵的三毛，请学生画出来。孩子们都踊跃地上黑板添眼睛，画耳朵，可其他同学总觉的不满意，其中一位同学获得大多数人的支持。用学生喜欢的事物、人物创设课堂情景，很容易激发学生的兴趣，激活学生思维，积极探索新知。二：联系生活，引导探究。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。把同学们准备的的轴对称图形(矩形、圆、等腰三角形、等腰梯形)在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。强调圆为什么有无数条对称轴。1．揭示概念。（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）画出你所剪的图形的对称轴。...
