教学内容：雨点儿教学目标：1.学会11个认读字“点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方”。2.理解“数不清、飘落”等词语，能用“从”说一句完整的话。3.正确、流利的朗读课文。4.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切关系。教学重点：1.认读字的学习。2.有感情地朗读课文。教学难点：能正确的朗读课文，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切关系。教学准备：课件、头饰教学过程：一、创设情境，揭示课题。云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子,它是谁啊？（出示课题）1.出示：点这个字念什么？你是怎么认识这个字的？雨点这个词怎么念？雨点儿加了一个“儿”字，表示这里应该读成儿化音：雨点儿。2.今天咱们就来学习12课《雨点儿》。齐读课题。二、初读课文，学习生字。(一)初读课文瞧!多么可爱的雨点儿啊!它特别想和我们交朋友,快快把书打开105页,认真的读一读课文,注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。读完后把书后的生字在课文中圈出来，然后再读读圈画的生字。(二)学习生字同学们圈画的真认真，那就让我们走进这些生字，和他们交交朋友吧。1．出示：地方、云彩读一读这两个词，看看那这两个词在读音上有什么共同点？2．出示：半空请小老师领读。3．出示：回答说说回答的反义词是什么？（为什么要回答）出示：提问4．出示：飘落飘落下来你能读一读这个短语吗？（播放动画）让我们来看一看，这是树叶飘落下来。像树叶一样，这些轻飘飘的东西，从空中慢慢地落下来时，我们就可以用“飘落”这个词。你能说说什么飘落下来吗？出示：（）飘落下来（树叶，雪花，羽毛……）书里说的是谁飘落下来？出示：雨点儿飘落下来。（）的雨点儿飘落下来。出示：数不清的雨点儿飘落下来。数不清：什么意思？这么多的雨点儿，怎么读？数不清的（）你还知道什么是数不清的呢？（星星，头发，树叶，雪花……）出示：数不清的雨点儿（）飘落下来。指着“数”，这个字你还在哪见过？读什么？(三)语句训练。1．出示：雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。(1)读了这三个句子，你有什么发现吗？(2)你能模仿这些句子用“从”说一句话吗？出示：（谁？）从（哪？）（怎么样？）。三、理解课文，朗读感悟。(一)教学第1自然段。出示：数不清的雨点，从云彩里飘落下来。现在你能把这句话中：“谁？从哪？怎么样？”读清楚了吧！（练读、指名读。）一起再来读好这句话。（齐读）(二)教学第2—4自然段。1.是啊，雨点儿们从云彩里飘落下来，要去哪呢？相信读了他们的对话，你就能找到答案！赶紧读读第2——4自然段吧！(板书：贴大小雨点儿图）①现在，谁来告诉大家，小雨点儿要到哪里去？（板书：有花有草）大雨点儿要到哪里去？（板书：没有花没有草）②分角色师生两人互动师：小雨点儿，你要到哪里去？（指名2、3人读）师：哪个大雨点儿来问问我？出示：大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”大雨点儿是怎么问小雨点儿的？这句话是个什么句？你从哪知道的？还能从哪个词看出来？（问号、哪里）像“哪里”这样表示疑问的词，我们就可以用来提问。我们提问题的时候还能用上哪些表示疑问的词呢？（谁？什么？）疑问句怎么读？你来试着问一问？大雨点儿又是怎样回答小雨点儿的呢？这句话有点长，我们要怎么断句呢，听听老师是怎么读的。你来试试。出示提示帮助学生断句：我要去没有花/没有草的地方。③生生两人练读、表演读。现在老师想请你和学习小伙伴一起像刚才我和他们那样分别当小雨点儿和大雨点儿，来演一演他们的对话吧！如果你能背下来说、再加上动作就更好啦！④分角色师生三人朗读。现在我想请两名同学分别扮演大雨点儿和小雨点儿，和我一起配合来读一读雨点儿们的对话。请你听清楚我们都说了什么。（找两组。）同学们，像刚才这样，我们三个人配合扮演不同角色，进行朗读的形式，我们叫做“分角色朗读”，我读的部分，不是任何一个角色的说的话，那么我读的就叫做“旁白”。现在你明白什么叫做“分角色朗读”了吗。2．从刚才的对话中我们知道，大雨点儿和小雨点...
