课题名称怀念母亲授课时间主备人课时1教学目标1、正确认读“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对两个母亲的敬与爱。前置性小研究课前布置学生查阅有关季羡林生平资料，大致了解他的人生经历。教学过程（一）引读课题——走近“怀念”今天，我们来学习季羡林的一篇文章，齐读课题。简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。再读课题。（二）整体感知——初探心路1、自由地朗读课文，要读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。2、学生交流读后的初步感受。3、认读六个词语“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”。引导学生带上想象，读出词语的形象与情感。4、这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，发现了吗？知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片断吗？5、指名读四篇日记和《寻梦》片断，初步体会季羡林对母亲、对祖国思念之频之深。6、谁能把我们读到的这些文字读薄，读成一段话？浏览全文，在文中找一找。（三）含英咀华——体悟“怀念”1、品读“恨”字——思母至痛（1）学生轻声地朗读第二自然段，体会季羡林失去母亲后的心境。（2）你能体会季羡林当时的心情吗？你从哪些句子中读出了“恨”字？在师生互动交流中，教师相机援引三则资料，引导学生深入思考：季羡林恨谁？为什么而恨？随机指导学生有感情地朗读。资料一：季羡林六岁离开了生母，寄住在亲戚家。而这一住就是十六年。他最后一次见到母亲还是在她去世的八年以前。学生活动自由地朗读课文学生交流读后的初步感受。浏览全文，在文中找一找。学生朗读，谈体会。深入思考问题，体会人物心情。有感情地朗读。1资料二：《赋得永久的悔》中的片断：“当我赶回家，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。”资料三：季羡林曾立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作后，立即迎养母亲。（3）他就这样，数十年如一日的怀念着自己的生母，直到他离开自己的祖国，来到了德国，来到了那个孤寂的小城。这么远的距离割断了他的思念了吗？下节课我们来探究这个问题.板书设计怀念母亲恨哭糊寻敬、爱教学反思2
