阅读区调整的过程和体会本学期我们对阅读区的创设与调整进行了重点学习与研究，阅读区的创设是我们每年都要做的一项工作，以往在阅读区的创设上已达成的共识有：应设立在相对安静的地方，光线良好，布置的温馨舒适，书架要坚固而安全，高矮适宜，图书适合幼儿的年龄特点，便于幼儿取放等等这些因素在以往的创设中我们都注意到了。我们班的阅读区也创设一个固定的角落，背景墙以指导孩子怎样取放、看书为特点，为孩子开辟一个阅读的小天地，里面根据幼儿的特点投放各种可以开展阅读活动的各种图书，图书上有不同的标志便于孩子收放，孩子们在自由活动时间以及区域游戏时间里都可以进去进行自主的阅读。通过本学期的集中学习与教研活动使我们对阅读区的创设方面有了更系统的认识，更清晰的了解，做了以下调整：首先，筛选适合小班幼儿年龄特点的图书，投放了幼儿喜闻乐见的《喜洋洋和灰太狼》丛书及《365夜故事》、《龟兔赛跑》等书籍。其次，把图书进行重新的分类摆放，由原来“好看的故事书”和“好习惯图书”两类图书增加为四类图书，增加了“我会讲的故事书”和“我们做的书”，便于孩子阅读与管理。第三，调整更新图书标记，让标记更加美观与实用。第四，在阅读区环境的设置上也进行了多方位的调整。首先在背景墙上进行了充实，增加了突出阅读、看书主题的画面，给孩子营造了阅读的氛围。在温馨舒适上也重新作了调整，在布置上增添了一些帘状垂挂及帷幔感觉的装饰，选用明亮的橙色和蓝色，创设温馨、舒适、愉悦的阅读环境。第五，增设了“新书推介”板块，在主背景墙中央的位置增添了两个透明的袋子，将新书放于其中，使幼儿对新书既一目了然又便于孩子取放。第六，在图书的种类上进行的丰富和调整，其中“我们做的书”主要是幼儿参与采摘活动后制作的绘本图书“采摘真快乐”，和前期主题墙饰“快乐的幼儿园”进行了整理、收集和装订后，形成了一本集幼儿人人参与的自制图书。再有“我会讲的故事书”是将本学期孩子们学过的四个小故事，分别独立装订成册，投放到图书架中，让孩子在阅读区中除了可以看还可以讲，从而更有效的吸引孩子进入阅读区进行阅读活动。。阅读区调整后，孩子们显然对阅读区有了较以往更浓厚的兴趣，孩子们越来越喜欢来到阅读区中看书、讲书。小一班
