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作业3附件：教学设计参考模板基本信息学科语文年级一年级教学形式主讲教师张晓宏单位惠安小学课题名称豆儿圆学情与教材分析一、学情分析要点：1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情；2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等）；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰；4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。学情分析：一年级学生由于年龄小，识字不多，在课堂上要培养他们丰富的想象力，感受丰收的场景，分享收获的喜悦，目的锻炼口头语言的表达能力，加强以读为本，加强朗读指导。相机进行识字教学，有效指导学生写字。增强他们的学习兴趣。教学重点目标：巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力。难点目标：学习感情朗读儿歌。点：背诵课文，复习已学的复韵母。教学目标1.尽可能含知识目标、.能力目标、情感态度与价值观目标；2.知识能力表述要求：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）；3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的。例如：理解某个概念，能够举例说明。教学目标：1、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。2、通过读拼音，听读识字等多种方法认字7个。3、学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。4.学习课文，不认识的字借助拼音认读。5.掌握生字，复习已学的复韵母。6.熟读课文并背诵，在诵读中理解课文内容。教学过程与方法（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）一、故事导入1、孩子们，你们喜欢听故事吗？豆爷爷过八十岁生日，请豆儿子孙们都来参加舞会。红豆娃娃来了，绿豆娃娃来了，黄豆娃娃来了，黑豆娃娃来了„„大家在一起，快快乐乐地开起了舞会。这时，咚咚咚，有人敲门。大家打开门一看，原来是酱油姐姐和豆奶奶妹妹，后面还跟着豆腐哥哥。咦？它们来干什么呢？豆爷爷告诉大家，它们也是豆儿家庭的成员，酱油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家进到屋子，又听到咚咚咚有人敲门，大家一看，原来是轮胎。它来干什么呢？原来，豆子和一种酒精混合后能制成人造橡胶，人造橡胶可以做成轮胎。哇！豆子的作用真大啊！大家都更加高兴了，舞会又继续进行着了。2、听了刚才的故事，你知道豆儿有什么作用呢？3、豆儿的作用真大啊！你们想和豆儿交朋友吗？那让我们先来读准它的名字。出示带拼音的“豆儿”，请学生拼读。4、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？5、有人看到这么可爱的豆儿，就写下了一首诗《豆儿圆》。你们想听吗？二、初读识字1、老师出示大屏幕读儿歌。2、你想读儿歌吗？这首儿歌就藏在我们书上的57页，请翻57页。把儿歌小声地读一遍，再把红色的音节拼一拼。3、你会拼吗？那好，让老师来考考你。出示“绿色通道”中的生字词，请学生拼读。强调“大口袋”的“袋”读轻声。练读句子“跑进爸爸的大口袋。”4、孩子们拼得真不错，老师要奖励你们做一个游戏：我当小老师。贴出生字卡。你有好办法记住这些字吗？（小老师教读）5、小老师们当得真出色。把表扬送给他们！小小手放桌上，亮眼睛，看老师。齐读卡片。指名读卡片。6、生字宝宝玩累了，小朋友们也有些疲倦了。课中操，开始了！三、品读课文1、当我们做操的时候，生字宝宝又躲到儿歌中去了，读儿歌的时候，你还认得它们吗？我读书，我指读。指读课文。2、孩子们都能正确朗读儿歌了。现在我们谈来学习怎样才能读得更好。3、小铅笔，请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。4、指名三个同学分别读出三句话。5、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话？这句话告诉我们豆儿长成什么样？豆儿住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊！谁来美美地读一读？6、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了，豆荚干了，裂开了，豆儿们就？指导读好“跳出来”。指导读好第二句话。7、豆儿跳出来干什么呢？齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快，谁来通过朗读表现出来？板书设计豆...