菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源教师用书独具演示1．5二项式定理1．5.1二项式定理●三维目标1．知识与技能(1)能利用计数原理证明二项式定理；(2)理解并掌握二项式定理，并能简单应用．1.5二项式定理教学教法分析菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源2．过程与方法通过学生参与和探究二项式定理的形成过程，培养学生观察、分析、概括的能力，以及化归的意识与知识迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式，并形成从特殊到一般的归纳，然后证明，最后再应用的思想意识．3．情感、态度与价值观培养学生的自主探究意识、合作精神，体验二项式定理的发现和创造历程，体会数学语言的简洁和严谨，感受中国辉煌的数学史．菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源●重点难点重点：掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们解决与二项展开式有关的简单问题．难点：二项展开式的推导与证明．为了突破难点，突出重点，采用化归的思想，将二项展开式过程化归到熟悉的有放回取球问题；设计7个问题串贯穿课堂主线，启发引导问题的解决，并采用分组合作探究的形式分析解决问题．采用多媒体教学手段．菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源●教学建议二项式定理是在初中学习的多项式的基础上研究一种特殊的多项式——二项式的乘方的展开式．由于二项式系数是一些特殊的组合数，因此学完组合后讲二项式定理能加深对组合数的理解．二项式定理与后面要学习的概率中的二项分布有着内在的联系，是预备知识，因此，二项式定理在本章的学习中起着承上启下的作用．教学方法：“导悟研评”式教学方法．其中包括：导学悟学：师导生悟，教师引导学习，学生自学自悟.教学方案设计菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源研学：小组合作，通过观察、研究、分析、归纳发现定理.评学：师生共同总结出定理及其通项公式，以及本节所用的数学思想和方法．通过例题及变式训练研究定理的应用．整个过程渗透对学生学法的指导．在对定理的探索中不断激发学生的学习兴趣，使学生学会观察、发现问题，体会到发现的乐趣．菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源●教学流程菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师备课资源教师备课资源菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学教学教法分析教学教法分析教学方案设计教学方案设计易错易误辨析易错易误辨析SJ·数学选修2-3当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教...
