九年级语文导学案19鱼我所欲也VIP免费

1/819．鱼我所欲也走近作者孟子（约前372-前289），名轲。战国时期的思想家、政治家、教育家。孔子之后的儒学大师，后世将其与孔子并称为“孔孟”，且称其为“亚圣”。邹（今山东邹城东南）人。他的老师是孔子之孙孔伋（子思）的门人。曾游历齐、宋、滕、魏诸国，宣传先王之道。不为采纳，归而与弟子讲学著书，作《孟子》7篇。孟子维护并发展了儒家思想，提出了“仁政”学说和“性善”论观点，现将此学说称为“孔孟之道”，他的理论对宋代影响很大。预习：一、朗读课文，读准字音。二者不可得兼．（）故不为苟．得（）辟．患（）一箪．食（）一豆羹．（）蹴．尔而与之（）二、阅读课文，结合书下注解理解下列加点词句意思。1．理解下列加点字词的意思。不为苟得．．（）故患．有所不辟（）有是．心也（）不辩．礼义（）贤者能勿丧．耳（）蹴．尔而与之（）2．掌握下列句子大意。⑴如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？⑵万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！三、理解探究。1．本文提出了什么论点？这一观点是怎样提出来的？2．作者为证明观点，用了哪些论证方法？3．我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的人物事例或诗文名句。1.本文的论点是什么？它是怎样提出来的？为什么不直接提出来?2.孟子为了阐明自己的观点，运用了哪些论证方法逐层展开？明确：道理论证、举例论证、对比论证。2/8第一段：先正面论证“生”与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心；然后从反面论证见利忘义是丧失人的本心。最后进一步指出人人都有和善之心，要人们仿效贤者，保有自己的本心。第二段：为证明人人都有本心，教导人们要保有本心，先正面举“不是嗟来之食”的事例，再反面列举生活中不辨礼义接受万钟之禄的现象，告诫人们时时警醒，不要贪求富贵，只有不为物欲所蔽，才能真正做到“舍生取义”。3.小组讨论：我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的人物事例或诗文名句。明确：岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，闻一多拍案起⋯⋯人生自古谁无死，留取丹心照汗青；取义成仁今日事，人间遍种自由花）1.在《<孟子>两章》中我们体会到了孟子散文的语言特色：自然流畅、节奏感强、富有文采和气势。请从本文中找出能够体现这些特点的句子品读，并说说你喜欢的理由。2.学生自由发言。3.小结本文的修辞方法：比喻、排比、对比。1.时空连线，设置情境。从下面的问题中任选二个回答（用课件出示）。假若我是节目主持人，同学们是孟子，穿越二千多年的时空隧道，请回答我的问题：①你如何评价舍身救人的李春华？②有人认为孟子提出的“舍生取义”观点与当今社会现实不符，现代社会是市场经济，追求经济效益是正常的追求。面对人生的种种考验，我们该做出什么样的选择？③我们中学生的“义”和“不义”表现在哪些方面？一、论点：舍生取义二、道理论证：义重于生三、举例论证：乞人不屑嗟来之食（正例）对比论证不辩礼义却接受万钟（反例）3/8一、知识积累1．给加点字注音。蹴．尔而与之（）乡．为身死而不受（）妻妾之奉．（）乞人不屑．（）贤．者（）死亦我所恶．（）2．解释下列加点字的含义。①所识穷乏者得．我与②如使．．人之所欲莫甚于生③故患有所不辟．也④是亦不可以已．乎？⑤蹴．尔而与之⑥此之谓失其本心．．3．根据课文填空。（1）鱼，我所欲也；，。（2）生亦我所欲，，故不为苟得也。（3），由是则可以辟患而有不为也。（4），乞人不屑也。（5），今为宫室之美为之。（6）？此之谓失其本心。4．下列句子中加点的字不是通假字的一项是（）Ａ．则凡可以辟．患者何不为也Ｂ．为宫室之美，妻妾之奉．Ｃ．乡．为身死而不受Ｄ．万钟则不辩．礼义而受之5．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（D）Ａ．如使人之所欲/莫甚于生Ｂ．由是/则生而有不用也Ｃ．此之谓/失其本心Ｄ．今为所识穷乏者得/我而为之6．下面句中加点词意思相同的一项是()A．人皆有之．属予作文以记之．B．舍身...