中考语文试题中的跨学科渗透范红涛学科渗透题，是命题者利用其他学科的信息和知识串联成的知识网络题。设计此类题目，意在考查学生的语言理解、分析、判断、综合能力，从语文的角度考查考生对各学科知识内容和课外内容的掌握情况，从而促使学生放眼世界，关注人生，关注社会，体现了语文课程的价值取向。纵观近几年的中考语文试卷，体现新课标这一精神的试题屡屡出现。一、与数学学科的渗透例l.“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是（用自己的语言表述）______________________________（2002年黑龙江省）例2.读下列语句，写出你的理解。俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”（2002年湖北黄冈市）例3.老师口述了一道数学题：“15－3＝”。小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。（不超过15个字）（2003年江苏盐城市）解析：这3道题将语言表达与数学知识结合起来，以“知识渗透”和“能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对数学现象的性质、概念、特点表述的严谨准确性。解答这一类试题，往往要从相关学科知识入手，之后充分施展自己的语言运用能力作答。解答例1先要把握此数列的排列规律，1＋2＝3，2＋3＝5，3＋5＝8……再用简明的语言准确表述，可拟为：任意相邻的3个数，第三个数是前两个数之和。例2答案可拟为：一个人自我评价愈高，就愈不容易做出成绩。例3要根据题意先确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：15与3的平方的差是多少？（或：15减去3的平方等于多少？）二、与英语学科的渗透例4.2008年奥运会将在我国北京举行，到时你可能已经上了大学，假如你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下你该怎样说？（要求简明、连贯、得体）（l）接待外国观众：_______________________________（用英语准确表达另加1分）（2）接待中国运动员：____________________________（2002年江苏省泰州市）解析：此题综合性较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，要求学生在不同场合面对不同对象时说话要有所变化。答案可拟为：（1）您好，欢迎您来到中国北京。（WelcometoBeijing，China！）或者：衷心祝愿您在中国玩得开心、快乐！（WehopeyouwillhaveawonderfultimeinChina.）或者：我们将尽最大努力为您服务！（We'lldoourbesttodosomethingforyou.）（2）您好，我们一定尽最大努力为您服务。或者：祝愿您在比赛中赢得胜利，为国争光！三、与物理学科的渗透例5.爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：E＝mc2，其中E表示能量，m表示质量，c表示光速。请用现代汉语把它准确地表示出来。（2003年江苏常州市）解析：此题是语文与物理学科的渗透，考查学生的语言运用能否简明准确。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性文字。答案可拟为：能量等值于（等于）质量与光速平方的积（质量乘以光速的平方）。四、与化学学科的渗透例6.萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一种物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写成一个简单的公式：______________＋______________→______________（2001年湖北宜昌市）解析：此题是语文与化学学科的渗透，重点考查学生对知识的提取归纳能力，使学生在了解知识的同时，能根据化学学科的特点归纳其规律。解答此题应从内容入手，找准它们的逻辑关系，提取出相关词语，然后结合化学方程式的知识，得出公式：萤光素十氧气发光。五、与历史学科的渗透例7.罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答（只需写出传说、事件的名称，人物的名字）。（2003年山西省）传说：______________事件：______________人物：______________解析：此题...
