镇江新区八年级语文教学案写参观游览的文章学习目标：1.能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。2.学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。3.培养学生以审美的眼观来欣赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬间。学习重点难点：1.掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景。2.抓住特点进行描写，抒发真情实感。教学过程一.导入：天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。二.学习本单元的写作知识短文：1、学生自主阅读，圈点主要内容。明确：（1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。（2）写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。（3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。2、参观游览的文章的基本结构及要求：（1）、开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。1镇江新区八年级语文教学案（2）、主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。（3）、在文章结尾处再次抒发自己的情感。3、写作方法：让学生讨论分清下列语段都采用了哪些写景的方法，各有什么特点？（1）《阿里山纪行》明确：采用“移步换景”的方法，从进山到下山，行踪路线交代得非常清楚，一边走一边看，把看到的不同景物依次写下来。（2）、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。明确：“定点观察”，按自上而下的顺序观察，发挥想象，突出景物特征。（3）、《美丽的西双版纳》明确：采用“分类摹写”的方式，截取一个个片段，用小标题来构建全文。小标题句式一致，具有概括性、准确性、鲜明性，从不同的角度突出标题中的“美丽”两字。4、注意点提醒：（1）、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。（2）、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。（3）、调动各种感觉器官来观察。（4）为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。主要是：a、用比喻等手法状物绘景。比喻：如把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。拟人：如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。这样状物写景，文章就更富有感染力。b、用动静结合的手法状物绘景。要能够以动写静，动静结合，这才是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。例如《三峡》一文中的写景部分就注意了这一点。2镇江新区八年级语文教学案c、运用传说，状物绘景。状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。三.写作训练：你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记附：板书设计：注意点提醒：（1）、写作的内容真实才能抒...
